water는 어떤 표현에서도 셀 수 없나요?

many bottles of water처럼 용기 단위로 셀 수도 있습니다. time도 시간의 양인지 횟수인 times인지 쓰임을 확인하며 명사별로 한 분류만 고정하지 않습니다.

시간·우유·사과 수량 표현의 보기 번호를 외운 것 같으면요?

번호를 가리고 명사의 쓰임과 세는 단위를 말로 짚게 합니다. 답의 내용은 알고 번호만 잘못 옮겼다면 답을 옮기는 단계도 따로 봅니다.

many bottles of water에서 many는 무엇과 연결되나요?

물 자체가 아니라 병의 개수를 세는 표현입니다. water만 보고 much로 바꾸지 않고 어떤 단위를 세는지 문장 전체에서 확인합니다.

보기 위치와 풀이 내용을 혼동했는지 어떻게 보나요?

선택한 내용을 먼저 말하게 하고 기록한 번호와 비교합니다. 이어 명사의 쓰임과 세는 단위를 찾은 곳을 짚으면 읽기와 답 옮기기 중 어디에서 어긋났는지 알 수 있습니다.

시간·우유·사과 수량 표현을 한 번 더 섞어 보는 이유는 무엇인가요?

바뀐 자리에서 또 답을 찾을 수 있는지 보기 위해서입니다. 앞선 번호를 맞히는 것보다 명사의 쓰임과 세는 단위를 설명하며 고르는지를 확인합니다.

중랑구 · 초등영어과외

중랑구 초등영어과외

중랑구 초등영어과외에서는 명사의 쓰임을 보지 않고 많다는 뜻이면 many를 붙이는 경우를 다룹니다. 보기 순서를 바꾸어도 명사의 쓰임과 세는 단위를 찾는 과정을 살펴봅니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

명사의 쓰임을 보지 않고 많다는 뜻이면 many를 붙이는 학생

명사가 그 문장에서 개수인지 양인지 살피기 어려운 학생

보기 순서를 바꾸어도 명사의 쓰임과 세는 단위를 놓치기 쉬운 학생

이번 수업의 확인 기준

보기 순서를 바꾸어도 문맥에 맞게 개수와 양을 구분하는지 살펴봅니다.

many와 much 명사 구분 · 보기 순서를 바꿔 풀기

중랑구 초등영어과외에서는 명사의 쓰임을 보지 않고 많다는 뜻이면 many를 붙이는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.

many water와 much books가 함께 적힌 장보기 문장을 예로 봅니다.

수업에서는 명사가 그 문장에서 개수인지 양인지, 어떤 단위로 세는지 표시하고 many·much와 연결합니다. many books와 much water는 각각 개수를 세는 복수 명사와 물질의 양에 연결됩니다.

시간·우유·사과 수량 표현 자료의 보기나 카드 위치를 섞습니다. 자료의 내용은 바꾸지 않고, 앞서 고른 번호와 관계없이 명사의 쓰임과 세는 단위를 다시 짚어 봅니다.

다음 연습에서는 열 개 명사 중 아홉 개를 분류하고 문장 여섯 개 중 다섯 개를 완성하는지 확인합니다. 순서가 달라져도 답의 위치와 선택 이유를 함께 찾는지 봅니다. 정답을 맞혀도 확신이 없는 곳을 말하게 합니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

1:1에서는 “water 자체의 양을 말하나요, 물병의 개수를 세나요?”라고 묻습니다. 보기 순서를 바꾸어도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.

시험기간에 확인하는 내용

학교 평가에 many와 much 명사 구분 내용이 포함된다면, 보기 순서를 바꾸어도 명사의 쓰임과 세는 단위를 확인하는 연습을 합니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

보기 순서를 바꾸어도 맞은 답에서 확신이 없는 부분을 말하고 명사의 쓰임과 세는 단위를 다시 살펴보는지 봅니다.

기록

달라진 기록

순서를 바꾼 기록에서는 명사 옆에 개수·양·단위 표현을 나눈 표시가 생기는지 봅니다.

먼저 하는 행동

보기 순서를 바꾸어도 먼저 명사를 직접 세는지 단위로 세는지 확인합니다.

다른 상황에서 해본 행동

보기 위치를 섞고, 시간·우유·사과처럼 새 명사에서도 셀 수 있는지를 먼저 판단합니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

배열을 한 차례 더 바꾸고 문맥에 맞게 개수와 양을 구분하는지 봅니다.

이 학습 방법에 관한 질문

water는 어떤 표현에서도 셀 수 없나요?: many bottles of water처럼 용기 단위로 셀 수도 있습니다. time도 시간의 양인지 횟수인 times인지 쓰임을 확인하며 명사별로 한 분류만 고정하지 않습니다.
시간·우유·사과 수량 표현의 보기 번호를 외운 것 같으면요?: 번호를 가리고 명사의 쓰임과 세는 단위를 말로 짚게 합니다. 답의 내용은 알고 번호만 잘못 옮겼다면 답을 옮기는 단계도 따로 봅니다.
many bottles of water에서 many는 무엇과 연결되나요?: 물 자체가 아니라 병의 개수를 세는 표현입니다. water만 보고 much로 바꾸지 않고 어떤 단위를 세는지 문장 전체에서 확인합니다.
보기 위치와 풀이 내용을 혼동했는지 어떻게 보나요?: 선택한 내용을 먼저 말하게 하고 기록한 번호와 비교합니다. 이어 명사의 쓰임과 세는 단위를 찾은 곳을 짚으면 읽기와 답 옮기기 중 어디에서 어긋났는지 알 수 있습니다.
시간·우유·사과 수량 표현을 한 번 더 섞어 보는 이유는 무엇인가요?: 바뀐 자리에서 또 답을 찾을 수 있는지 보기 위해서입니다. 앞선 번호를 맞히는 것보다 명사의 쓰임과 세는 단위를 설명하며 고르는지를 확인합니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기