동작 낱말만 보고 실제로 가능한 행동인지 확인하지 않은 채 can을 고르는 학생
이천 · 초등영어과외
이천 초등영어과외
이천 초등영어과외에서는 동작 낱말만 보고 실제로 가능한 행동인지 확인하지 않은 채 can을 고르는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 장면의 행동과 긍정·부정을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
행동 낱말의 뜻과 실제로 할 수 있는지를 따로 보지 않는 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 장면의 행동과 긍정·부정을 놓치기 쉬운 학생
can과 can’t 의미 구분 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
이천 초등영어과외에서는 동작 낱말만 보고 실제로 가능한 행동인지 확인하지 않은 채 can을 고르는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
날지 못하는 펭귄 그림 아래 It can fly가 적힌 설명 카드를 예로 봅니다.
수업에서는 가능한 행동에는 초록, 불가능한 행동에는 빨강 표시를 한 뒤 문장을 다시 말합니다. 날지 못하는 펭귄을 설명하는 장면에서는 It can't fly가 맞습니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 그림 속 행동 설명 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 장면의 행동과 긍정·부정을 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 여섯 장면에서 다섯 장면 이상 can·can’t와 행동 사실을 함께 맞추는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 표시한 이유를 말할 때 덜 막히는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “이 장면의 펭귄은 날 수 있나요, 날 수 없나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 can과 can’t 의미 구분 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 장면의 행동과 긍정·부정을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 답만 바꾸는 데서 그치지 않고, 장면의 행동과 긍정·부정을 왜 확인했는지 설명하기 쉬워지는지 봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 동작 낱말 옆에 가능·불가능 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 해당 장면에서 할 수 있는 행동인지 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 동물과 사람의 능력을 바꾼 새 장면에서도 사실에 맞게 표현합니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 그 장면에서 할 수 있는 행동인지 보고 can과 can’t를 고르는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- can이 나오면 항상 능력만 뜻하나요?
- 그림이나 대화가 알려 주는 가능 여부를 행동 낱말과 함께 읽습니다. can은 허가나 가능성에도 쓰이므로 다른 문맥에서는 뜻을 새로 확인합니다.
- 사흘 뒤 그림 속 행동 설명을 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 장면의 행동과 긍정·부정을 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- fly의 뜻은 아는데 can과 can’t를 바꾸어 고르면요?
- 그림이나 설명에서 가능한 행동인지 먼저 말하게 합니다. 그 판단을 긍정·부정 표현으로 옮길 때 어긋난 것인지 확인합니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 장면의 행동과 긍정·부정을 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 그림 속 행동 설명을 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 장면의 행동과 긍정·부정을 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.