답십리 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

introduced가 수식어인지 서술어인지가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘문장과 보기 순서가 바뀔 때 과거분사 모양만 보고 수식 명사구를 완전한 능동문으로 처리하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘위치가 달라져도 꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어를 이번 문맥에서 연결하고 보기 번호 없이 이유를 말할 수 있는지 봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 순서보다 관계로 읽기에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 introduced가 수식어인지 서술어인지도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘위치가 달라져도 꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어를 이번 문맥에서 연결하고 보기 번호 없이 이유를 말할 수 있는지 봅니다’가 필요한 표현을 찾아 introduced가 수식어인지 서술어인지의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 순서보다 관계로 읽기에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

순서보다 관계로 읽기에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘위치가 달라져도 꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어를 이번 문맥에서 연결하고 보기 번호 없이 이유를 말할 수 있는지 봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, introduced가 수식어인지 서술어인지의 다음 확인인 ‘다음에는 문장 순서를 바꾸어 수동 수식의 범위와 그 밖의 주절을 각각 찾습니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

순서를 바꾸니 수동 수식과 수동문 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?

앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 꾸밈받는 명사·주절 서술어를 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.

순서를 바꾸어도 수동 수식과 수동문 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?

introduced last week는 rule을 꾸밀 수 있고 that was introduced last week로 풀어 볼 수 있습니다. 이 원리를 이번 배열의 꾸밈받는 명사를 읽는 데 적용합니다.

새 배열의 수동 수식과 수동문 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?

정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 주절 서술어를 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.

새 배열에 수동 수식과 수동문 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?

introduced를 볼 때마다 was를 넣으면 이미 있는 주절과 겹칠 수 있습니다. 명사구를 분석하는지 문장 전체를 완성하는지 먼저 구분합니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.

순서를 바꾼 수동 수식과 수동문 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?

답이 달라진 문항에서는 꾸밈받는 명사를 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.