설명이나 예시가 더해지거나 빠질 때 전치사구 안의 복수명사에 맞춰 주절 동사를 고르는 학생
덕양구 · 고등영어과외
덕양구 고등영어과외
덕양구 고등영어과외에서는 전치사구 안의 복수명사에 맞춰 주절 동사를 고르는 경우를 다룹니다. 설명을 더하거나 뺀 뒤 덧붙인 수식어와 중심 주어를 나누어 동사의 수를 정하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
새 설명에만 집중해 주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수 중 남은 근거와 빠진 근거를 구별하지 않는 학생
methods 앞 effectiveness의 수 · 정보가 달라진 글의 근거
The effectiveness of these methods remain uncertain에서 remain을 고른 초안을 학습 예시로 삼아, 설명이 더해지거나 빠질 때 판단에 필요한 근거를 살펴봅니다.
effectiveness에는 주어 표시가 없고 methods와 remain만 연결돼 있습니다. 수식어 안의 명사를 문장 전체의 주어처럼 읽은 부분입니다.
along with·as well as의 덧붙임과 and의 대등 연결은 다릅니다. 문장이 빠졌다면 주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수 중 지금 자료만으로 알 수 있는 부분을 구별합니다.
수업에서는 추가·삭제된 정보가 미치는 영향을 살피며 of these methods를 묶고 effectiveness에서 remains로 수 일치 선을 긋습니다.
설명 한 문장을 더하거나 예시를 덜어 다시 보며 along with와 as well as로 덧붙인 구를 주어의 중심과 구별하고 and로 연결한 주어와 동사 수를 비교합니다.
다음에는 남아 있는 근거로 수식어를 바꾸어도 effectiveness 같은 주어의 중심에 맞는 동사를 선택하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 정보가 늘거나 줄어든 자료의 주어의 중심·덧붙인 구·동사의 수를 대조하고, 새 정보가 결론을 바꾸는지 이유를 보태는지 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
수식어 앞 중심 명사의 수가 실제 평가 범위에 포함되면 설명이나 예시가 더해지거나 빠질 때 쓴 답안도 봅니다. 동사의 수를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보량이 달라져도 주어의 중심을 찾는 흐름이 유지되는지 확인할 수 있습니다.
달라진 기록
새 문장의 밑줄이 늘어난 것과 동사의 수 판단의 근거가 보완된 것을 구별합니다.
먼저 하는 행동
추가되거나 빠진 문장을 읽으면 주어의 중심을 짚고 덧붙인 구를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
설명이 빠지거나 더해진 자료를 혼자 읽고 동사의 수를 판단할 수 있는지 봅니다.
다음에 확인할 부분
추가·삭제된 정보를 반영한 다음 답안에서 수식어나 덧붙임이 바뀌어도 중심 주어에 맞는 동사를 고릅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 문장이 추가된 수식어 앞 중심 명사의 수 자료에서는 새 문장부터 답의 근거로 삼나요?
- 새로 들어왔다는 이유만으로 중심 근거가 되지는 않습니다. 추가 문장이 주어의 중심·동사의 수를 정하는 데 어떤 정보를 보태는지 살펴보세요.
- 설명이 달라진 수식어 앞 중심 명사의 수 자료에서 먼저 확인할 내용은 무엇인가요?
- The effectiveness of these methods remains uncertain에서 중심 명사는 단수 effectiveness입니다. 이 내용을 판단할 근거가 남은 자료에 있는지 읽습니다.
- 수식어 앞 중심 명사의 수 판단에 필요한 문장이 사라졌다면 어떻게 남기나요?
- 주어의 중심을 정하는 데 무엇이 부족한지 짧게 적습니다. 앞 자료에서 보았던 내용을 기억으로 채워 넣지 않습니다.
- 문장이 추가되거나 빠질 때 수식어 앞 중심 명사의 수에서 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- methods는 무엇의 효과인지 설명하며 동사의 수를 정하지 않습니다. 복수명사가 보인다는 이유로 주어 전체를 복수로 만들지 않습니다. 새 문장이 조건을 바꾸는지 설명만 보태는지 나눕니다.
- 정보량이 달라진 수식어 앞 중심 명사의 수 답안의 변화를 무엇으로 보나요?
- 두 답안의 동사의 수를 비교해 새 정보 때문에 달라진 판단을 찾습니다. 답이 바뀌었더라도 근거를 반영한 수정인지 함께 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.