서초구 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

시간 순서와 정보 의존 순서가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘문장과 보기 순서가 바뀔 때 연도와 시간어만 빠른 순서로 정렬해 글 순서를 결정하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘위치가 달라져도 사건의 시간·먼저 필요한 정보·서술 순서를 이번 문맥에서 연결하고 보기 번호 없이 이유를 말할 수 있는지 봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 순서보다 관계로 읽기에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 시간 순서와 정보 의존 순서도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘위치가 달라져도 사건의 시간·먼저 필요한 정보·서술 순서를 이번 문맥에서 연결하고 보기 번호 없이 이유를 말할 수 있는지 봅니다’가 필요한 표현을 찾아 시간 순서와 정보 의존 순서의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 순서보다 관계로 읽기에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

순서보다 관계로 읽기에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘위치가 달라져도 사건의 시간·먼저 필요한 정보·서술 순서를 이번 문맥에서 연결하고 보기 번호 없이 이유를 말할 수 있는지 봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, 시간 순서와 정보 의존 순서의 다음 확인인 ‘다음에는 문장 순서를 바꾸어 시간순을 바꾼 글에서도 결과와 발견의 대상을 복원합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

순서를 바꾸니 사건 시간과 설명 순서 풀이를 시작할 곳이 안 보이면요?

앞의 보기 번호를 떠올리기 전에 사건의 시간·서술 순서를 이번 자료에 직접 표시합니다. 그 표시를 시작점으로 삼아 앞뒤 연결을 읽습니다.

순서를 바꾸어도 사건 시간과 설명 순서 판단에 필요한 원리는 무엇인가요?

later는 기준보다 뒤라는 단서지만 글의 설명 순서는 사건 시간과 다를 수 있습니다. 이 원리를 이번 배열의 사건의 시간을 읽는 데 적용합니다.

새 배열의 사건 시간과 설명 순서 답안이 전과 다른 모양이면 틀린 건가요?

정리한 모양만 다르다면 오답이라고 할 수 없습니다. 서술 순서를 원문의 근거로 설명할 수 있는지가 중요합니다.

새 배열에 사건 시간과 설명 순서 설명을 적용할 때 무엇을 주의하나요?

회상이나 예측이 섞여도 지시 대상과 정보 관계가 복원되면 흐름이 성립할 수 있습니다. 연도를 오름차순으로만 정렬하지 않습니다. 원문에서 성립했던 이유가 새 배열에서도 남는지 봅니다.

순서를 바꾼 사건 시간과 설명 순서 연습에서는 정답 수만 비교하면 되나요?

답이 달라진 문항에서는 사건의 시간을 다시 읽은 이유를 남깁니다. 위치 때문에 놓쳤는지 실제로 뜻이 달라졌는지 구별해 봅니다.