표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 긴 문장에서 처음 만난 동사를 주절 동사로 확정하는 학생
부곡동 · 고등영어과외
부곡동 고등영어과외
부곡동 고등영어과외에서는 긴 문장에서 처음 만난 동사를 주절 동사로 확정하는 경우를 다룹니다. 비슷한 선택지를 비교하며 명사절 안의 동사와 바깥 문장의 서술어를 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
보기가 비슷하면 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 비교하지 않고 겹치는 낱말로 고르는 학생
What절 안의 found와 밖의 suggests · 닮은 선택지의 차이
비슷한 선택지를 대조할 학습 예시로 What the researchers found after the trial suggests로 시작하는 구문에서 found만 주절 동사로 표시한 분석을 읽습니다.
보이는 순서대로 동사 번호를 붙였지만 명사절 전체를 주어로 묶은 괄호는 없습니다. 첫 동사를 고른 뒤 그 동사가 어느 절에 속하는지 살피지 않은 답안입니다.
주어 상자로 남겨 읽으며, 잘린 suggests 뒤 내용을 임의로 채우지 않습니다. 보기의 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 대조해 낱말이 같아도 달라진 관계를 찾습니다.
수업에서는 두 선택지를 가르는 근거를 찾으며 What절 전체를 주어 상자로 묶고 안쪽 found와 바깥 suggests에 서로 다른 층 표시를 합니다.
뜻이나 형태가 닮은 선택지와 다시 대조하며 동격절과 관계절이 이어진 자료에서도 절별 역할을 표시하고 바깥 주어 덩어리를 유지한 채 서술어를 찾습니다.
다음 선택지에서는 종속절을 주어 상자나 수식 괄호로 정리해 바깥 문장 구조를 설명하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 두 선택지의 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 원문의 근거와 맞대어, 같은 단어가 있어도 다른 결론이 되는 곳을 찾습니다.
시험기간에 확인하는 내용
명사절 안팎의 서술어가 실제 평가 범위에 포함되면 표현이 비슷한 선택지를 비교할 때 쓴 답안도 봅니다. 바깥 동사를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
닮은 선택지의 바깥 동사를 따로 읽으면 같은 단어 너머의 차이를 찾을 수 있습니다.
달라진 기록
공통 단어의 표시 외에 바깥 동사를 대조한 이유가 추가되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기 사이에서 결정하기 전 명사절 범위를 짚고 절 안의 동사를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
앞서 비교한 보기 없이 새로운 두 보기의 바깥 동사를 혼자 대조합니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 더 닮은 두 보기를 대조해 명사절의 역할을 유지한 채 절 안팎의 동사를 연결합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 본문 단어가 많은 명사절 안팎의 서술어 선택지를 먼저 골라도 되나요?
- 같은 낱말의 개수보다 명사절 범위·바깥 동사를 제대로 연결했는지가 중요합니다. 닮은 단어를 표시한 뒤 보기 전체의 뜻이 원문과 맞는지 읽습니다.
- 유사 보기를 비교할 때 명사절 안팎의 서술어 판단의 출발점은 무엇인가요?
- What the researchers found after the trial은 바깥 문장에서 주어 역할을 합니다. 이 기준으로 두 보기의 바깥 동사를 각각 대조합니다.
- 명사절 안팎의 서술어에서 두 선택지가 다 맞는 것 같으면 하나를 억지로 골라야 하나요?
- 바깥 동사를 대조한 뒤에도 구별할 근거가 없다면 더 필요한 문맥을 남깁니다. 없는 조건을 보태 한 보기를 고르지 않습니다.
- 닮은 보기를 고를 때 명사절 안팎의 서술어 설명을 어디까지 적용하나요?
- found는 그 안의 동사이고 suggests는 그 밖의 서술어입니다. 명사절을 가리기만 하면 바깥 주어도 없어집니다. 단어 하나가 아니라 보기 전체를 읽고 근거를 짚습니다.
- 명사절 안팎의 서술어 오답 보기의 한 단어만 고치면 검토를 끝내도 되나요?
- 고친 뒤의 바깥 동사가 앞뒤 문장과 모두 맞는지 다시 읽습니다. 단어만 바뀌고 잘못 연결한 이유가 그대로일 수도 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.