시간을 두고 다시 풀 때 the latter를 바로 앞 세부 명사에 연결하는 학생
석우동 · 고등영어과외
석우동 고등영어과외
석우동 고등영어과외에서는 the latter를 바로 앞 세부 명사에 연결하는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 처음의 대비 쌍과 열거 순서에 맞게 지시 대상을 찾는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
처음 대비한 두 항목·열거 순서·지시 범위 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 처음 대비한 두 항목·열거 순서·지시 범위를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
the latter가 받는 두 번째 접근법 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
두 접근법을 소개한 뒤 다음 문단의 the latter를 가까운 세부 명사에 연결한 답안을 확인합니다.
두 접근법이 소개된 순서와 former·latter의 대응을 정리한 표시는 없습니다. 처음의 두 항목과 뒤에 나온 세부 명사를 같은 범위로 읽은 부분입니다.
새로운 대비 쌍이 소개되면 기준을 다시 읽어야 합니다. 기억난 답을 가린 뒤 처음 대비한 두 항목·열거 순서·지시 범위를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 두 접근법 전체에 첫째·둘째 표시를 하고 latter 자리에 둘째 접근법을 복원합니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 such a shift가 여러 문단 뒤에 나오면 앞에서 일어난 변화의 내용을 찾아 나열 순서와 다른 방식으로 범위를 복원합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 지시 표현을 실제 대상이나 사건으로 바꾸어 문단 연결을 설명하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 처음 대비한 두 항목·열거 순서·지시 범위를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
열거 순서와 지시 대상이 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 지시 범위를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 처음 대비한 두 항목을 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 지시 범위를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 처음 대비한 두 항목을 짚고 열거 순서를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 지시 범위를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 지시 표현을 실제 대상이나 사건으로 바꾸어 문단을 연결합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 열거 순서와 지시 대상 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 처음 대비한 두 항목·지시 범위를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 열거 순서와 지시 대상의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- 두 접근법을 대비한 문맥에서 former는 첫 항목, latter는 두 번째 항목입니다. 원리를 말로 기억하는지와 처음 대비한 두 항목을 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 열거 순서와 지시 대상 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 처음 대비한 두 항목을 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 열거 순서와 지시 대상 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- 뒤에 세부 명사가 나왔다고 기준이 자동으로 바뀌지는 않습니다. such a shift는 순번보다 변화 내용을 받으므로 같은 번호 규칙을 쓰지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 열거 순서와 지시 대상 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 지시 범위를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.