어휘와 표현이 달라질 때 stop 뒤 -ing와 to부정사를 같은 뜻으로 읽는 학생
은평구 · 고등영어과외
은평구 고등영어과외
은평구 고등영어과외에서는 stop 뒤 -ing와 to부정사를 같은 뜻으로 읽는 경우를 다룹니다. 어휘를 바꾼 문장에서도 -ing와 to부정사에 따라 행동의 관계가 어떻게 달라지는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
중단한 행동·목적 행동·동사 형태 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 중단한 행동·목적 행동·동사 형태를 연결하는 표시를 멈추는 학생
stopped to check의 두 행동 · 낯선 어휘로 다시 읽기
She stopped to check the map을 지도를 확인하는 행동을 그만두었다고 해석한 기록을 확인합니다.
해석 기록에는 멈춘 행동과 새로 하려는 행동을 나눈 표시가 없습니다. ‘지도 확인’이라는 뜻만 읽어 두 행동의 관계를 놓친 부분입니다.
stopped checking은 지도 확인을 중단했다는 뜻입니다. 어휘를 교체한 문장에서는 중단한 행동·목적 행동·동사 형태를 새 문맥에 맞춰 짚습니다.
수업에서는 바뀐 낱말과 문장 역할을 대조하며 stop으로 멈춘 행동과 to check가 나타내는 목적을 서로 다른 칸에 적습니다.
새 어휘를 사용한 문장으로 다시 풀며 remember와 forget에서는 기억하는 일과 해당 행동의 선후를, try에서는 시도와 시험 삼아 하는 행동의 차이를 문맥으로 확인합니다.
다음에는 어휘를 다시 바꾸어 형태를 바꾼 두 문장의 사건 관계가 어떻게 달라지는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 원문과 표현 교체본의 중단한 행동·목적 행동·동사 형태를 짝지어, 뜻이 바뀐 곳과 같은 역할을 하는 곳을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
stop 뒤 두 행동의 관계가 실제 평가 범위에 포함되면 어휘와 표현이 달라질 때 쓴 답안도 봅니다. 동사 형태를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
어휘가 달라져도 중단한 행동을 먼저 찾으면 어디서 판단을 시작할지 알 수 있습니다.
달라진 기록
바꾼 낱말의 뜻 옆에도 동사 형태를 설명한 표시가 남는지 원문과 비교합니다.
먼저 하는 행동
새 표현을 읽기 시작하면 중단한 행동을 짚고 목적 행동을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
다른 어휘가 쓰인 자료에서 동사 형태를 원래 답 없이 설명해 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 다른 어휘를 사용해 형태를 바꾼 두 문장에서 중단 대상과 목적이 어떻게 달라지는지 설명합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 낯선 단어 때문에 stop 뒤 두 행동의 관계 풀이가 막히면 전부 해석부터 해야 하나요?
- 선택에 필요한 낱말의 뜻을 확인하고 중단한 행동·동사 형태를 새 문장에서 찾아보세요. 모르는 단어와 관계를 잘못 읽은 부분을 나누어 봅니다.
- 표현이 바뀐 stop 뒤 두 행동의 관계 문제에서 지켜야 할 원리는 무엇인가요?
- stopped to check는 다른 행동을 멈추고 지도를 확인하려는 목적을 나타냅니다. 새 문장에서도 같은 문법 관계가 성립하는지 확인해 보세요.
- 표현이 바뀐 stop 뒤 두 행동의 관계 문제에서 앞의 표시를 일부 써도 되나요?
- 중단한 행동 표시를 옮기려면 새 문장에서도 같은 역할인지 먼저 읽습니다. 뜻이나 연결 구조가 달라진 부분은 새로 표시합니다.
- 새 어휘를 쓴 stop 뒤 두 행동의 관계 문장에서 주의할 점은 무엇인가요?
- stopped to check만으로 멈춘 행동이 걷기인지 운전인지 정할 수 없습니다. 제시되지 않은 행동을 해석에 덧붙이지 않습니다. 새 낱말의 뜻을 읽은 뒤 적용 범위도 확인합니다.
- 새 단어에서도 stop 뒤 두 행동의 관계 답이 맞으면 바로 다음 유형으로 넘어가나요?
- 동사 형태를 설명할 때 앞의 해설이 필요한지도 보세요. 도움을 받은 것이 낱말 뜻인지 관계 설명인지 구별해 다음 연습을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.