주절 동사에 가장 가까운 명사를 주어로 고르는 학생
계수동 · 중등영어과외
계수동 중등영어과외
계수동 중등영어과외에서는 주절 동사에 가장 가까운 명사를 주어로 고르는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 풀이 시간을 줄였을 때 수식어 밖의 핵심 주어를 확인하는 과정이 빠지는지 비교합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 수식어 밖의 핵심 주어를 짚어 설명하기 어려운 학생
시간이 부족해지면 수식어 밖의 핵심 주어를 확인하지 않고 답부터 고르는 학생
긴 주어와 주절 동사 · 시간을 줄인 연습
예시 자료는 The color of the old buildings has changed에서 buildings와 has를 연결한 답안입니다.
The color of the old buildings has changed의 핵심 주어는 color이며 has와 수가 맞습니다. buildings는 of 뒤의 수식어에 들어 있으므로 가까이 있다는 이유로 주절 동사의 주어가 되지 않습니다. 수식어를 잠시 묶어 뼈대를 찾은 뒤 다시 펼쳐 전체 뜻을 확인합니다.
주어의 수식어를 괄호로 묶고 핵심 주어과 주절 동사를 연결합니다. 설명을 길게 옮겨 쓰는 일은 줄이고, 답을 결정한 단서에 짧은 표시를 남깁니다.
앞선 풀이보다 시간을 줄여 같은 관계를 다시 확인합니다. 주어와 주절 동사 사이에 관계절이 들어간 새 문장에서도 수식 범위를 묶고 주어의 핵을 찾습니다.
다음에는 수식어를 되살려도 주어와 동사의 수 일치를 설명하는지 봅니다. 답을 고친 시간까지 포함해 보고, 표시를 줄여도 선택 이유를 설명할 수 있는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
of the old buildings를 묶고 color와 has를 연결합니다. 수식어 밖의 핵심 주어를 짧게 표시하는 연습을 하고, 충분한 시간의 답과 시간을 줄인 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
긴 주어의 핵심 내용이 평가 범위에 포함되면 시간을 줄인 연습도 함께 봅니다. 수식어 밖의 핵심 주어를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
수식어 밖의 핵심 주어를 확인할 부분을 먼저 정하면, 시간이 줄었을 때 무엇을 생략했는지 스스로 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 buildings에 머물렀던 표시가 color와 has의 연결로 옮겨져 있습니다. 시간이 충분했던 답과 급히 쓴 답에서 남은 표시와 빠진 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
시간이 부족해도 of the old buildings를 묶고 color와 has를 연결합니다.
다른 상황에서 해본 행동
시간이 끝났을 때 수식어 밖의 핵심 주어를 뒷받침할 표시가 남아 있는지 봅니다. 정답 수와 함께 서둘러 생략한 부분도 확인합니다.
다음에 확인할 부분
시간을 더 줄여 첫 답과 수정 답을 남깁니다. 수식어를 되살려도 주어와 동사의 수 일치를 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- buildings와 has를 연결하면 원문도 틀린 문장인가요?
- 원문은 color와 has가 연결되어 맞는 문장입니다. 문장 자체와 학생이 표시한 분석의 오류를 나누어 봅니다.
- 시간이 부족할 때 buildings를 has의 주어로 고르면요?
- of the old buildings를 잠시 묶고 문장에 남는 주어를 읽게 합니다. 시간이 충분할 때 남긴 표시와 비교해 서둘러 빠뜨린 곳을 찾습니다.
- 긴 주어의 핵심 문제를 빨리 맞히면 충분한가요?
- 가까운 복수 명사를 주어로 삼았는지, color를 꾸미는 말로 보았는지 답의 표시에서 구별합니다. 속도를 재더라도 달라진 조건을 읽는 과정까지 생략하지는 않습니다.
- 시간이 짧을 때도 어떤 표시는 남겨야 하나요?
- 주어의 핵과 수식어의 경계를 확인한 짧은 표시는 남깁니다. 긴 설명은 풀이 뒤에 말하고 그 표시로 선택 이유를 되짚을 수 있는지 봅니다.
- 주어 뒤 관계절이 길어진 문장 연습을 마친 뒤 수정 시간도 재나요?
- 묶었던 수식어를 펼친 뒤에도 같은 주어와 동사를 연결하는지 보게 합니다. 처음 푼 시간과 고치는 데 쓴 시간을 함께 남겨 서둘러 생긴 수정이 늘었는지 비교합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.