this·that을 바로 앞 명사에만 연결하는 학생
옥길동 · 중등영어과외
옥길동 중등영어과외
옥길동 중등영어과외에서는 this·that을 바로 앞 명사에만 연결하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 풀이 시간을 줄였을 때 지시어가 받는 사건의 범위를 확인하는 과정이 빠지는지 비교합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 지시어가 받는 사건의 범위를 짚어 설명하기 어려운 학생
시간이 부족해지면 지시어가 받는 사건의 범위를 확인하지 않고 답부터 고르는 학생
this·that이 받는 사건 범위 · 시간을 줄인 연습
예시 자료는 The bus was late, so we missed the start. That upset Mina에서 That을 start에만 연결한 답안입니다.
The bus was late, so we missed the start. That upset Mina에서 That은 시작을 놓친 사건처럼 앞의 사실을 받을 수 있습니다. 마지막 명사 start만 기계적으로 연결하지 않고 무엇이 속상하게 했는지 확인합니다. 후보 명사·구·사건을 넣어 보며 문맥상 필요한 범위를 좁힙니다.
지시어 자리에 명사와 사건 후보를 넣어 의미가 이어지는 범위를 고릅니다. 설명을 길게 옮겨 쓰는 일은 줄이고, 답을 결정한 단서에 짧은 표시를 남깁니다.
앞선 풀이보다 시간을 줄여 같은 관계를 다시 확인합니다. This made us change the plan이 나온 새 문단에서 계획 변경에 연결되는 사건 범위를 찾습니다.
다음에는 지시어를 구체 문장으로 바꿨을 때 원인과 결과가 이어지는지 봅니다. 답을 고친 시간까지 포함해 보고, 표시를 줄여도 선택 이유를 설명할 수 있는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
That 대신 시작을 놓친 사건을 넣어 뜻을 확인합니다. 지시어가 받는 사건의 범위를 짧게 표시하는 연습을 하고, 충분한 시간의 답과 시간을 줄인 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
That의 사건 범위 내용이 평가 범위에 포함되면 시간을 줄인 연습도 함께 봅니다. 지시어가 받는 사건의 범위를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
지시어가 받는 사건의 범위를 확인할 부분을 먼저 정하면, 시간이 줄었을 때 무엇을 생략했는지 스스로 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 마지막 명사로만 향하던 화살표 옆에 사건 범위를 묶는 괄호가 남아 있습니다. 시간이 충분했던 답과 급히 쓴 답에서 남은 표시와 빠진 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
시간이 부족해도 That 대신 시작을 놓친 사건을 넣어 뜻을 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
시간이 끝났을 때 지시어가 받는 사건의 범위를 뒷받침할 표시가 남아 있는지 봅니다. 정답 수와 함께 서둘러 생략한 부분도 확인합니다.
다음에 확인할 부분
시간을 더 줄여 첫 답과 수정 답을 남깁니다. 지시어를 구체 문장으로 바꿨을 때 원인과 결과가 이어지는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- That은 바로 앞의 start를 가리키나요?
- 속상하게 한 대상이 단어 하나인지 시작을 놓친 사건인지 살핍니다. 후보를 문장에 넣어 뜻이 이어지는지 읽습니다.
- 시간이 부족할 때 That을 바로 앞 명사에만 연결하면요?
- 속상하게 한 내용을 한 낱말이 아닌 짧은 문장으로 써 보게 합니다. 시간이 충분할 때 남긴 표시와 비교해 서둘러 빠뜨린 곳을 찾습니다.
- That의 사건 범위 문제를 빨리 맞히면 충분한가요?
- 바로 앞 명사를 대입했을 때 뜻이 이어지는지와 앞 사건을 대입했을 때 뜻이 이어지는지를 비교합니다. 속도를 재더라도 달라진 조건을 읽는 과정까지 생략하지는 않습니다.
- 시간이 짧을 때도 어떤 표시는 남겨야 하나요?
- 지시어 앞뒤의 사건과 결과를 확인한 짧은 표시는 남깁니다. 긴 설명은 풀이 뒤에 말하고 그 표시로 선택 이유를 되짚을 수 있는지 봅니다.
- This made us change the plan 연습을 마친 뒤 수정 시간도 재나요?
- 계획을 바꾼 이유가 되도록 This를 풀어 쓴 문장을 원문과 맞춰 보게 합니다. 처음 푼 시간과 고치는 데 쓴 시간을 함께 남겨 서둘러 생긴 수정이 늘었는지 비교합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.