처음 들은 숫자를 끝까지 답으로 유지하는 학생
수색동 · 중등영어과외
수색동 중등영어과외
수색동 중등영어과외에서는 처음 들은 숫자를 끝까지 답으로 유지하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 설명을 더하거나 덜어 낸 자료에서 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 판단할 근거가 남는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 짚어 설명하기 어려운 학생
설명이 늘거나 줄면 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 판단할 근거를 고르기 어려운 학생
듣기 정보의 정정 · 설명이 늘거나 줄어든 자료
예시 자료는 Let’s meet at three—sorry, at three thirty를 듣고 3:00에 동그라미 친 수정안입니다.
Let's meet at three—sorry, at three thirty에서는 약속 시각이 3시에서 3시 30분으로 정정됩니다. 처음 숫자와 수정된 숫자를 같은 항목에 적고 뒤의 확정을 확인합니다. 다른 항목의 숫자나 다시 바뀐 계획이 있다면 질문이 묻는 정보에 맞게 끝까지 추적합니다.
정정 신호 뒤 값을 적고 질문 항목의 최종 확정 정보를 선택합니다. 더한 설명과 가린 설명을 표시하고, 답을 정하는 데 필요한 내용이 어느 쪽인지 고릅니다.
보조 설명을 더하거나 예시를 덜어 낸 자료로 다시 봅니다. 요일과 교실 번호가 함께 바뀌는 새 대화에서 질문과 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 고릅니다.
다음에는 첫 정보와 수정된 정보를 모두 적고 답이 바뀐 이유를 설명하는지 봅니다. 예시가 빠져도 답을 뒷받침할 내용이 남는지 보고, 정보가 부족하면 무엇이 필요한지 말합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
처음 시각과 정정한 시각을 같은 항목에 적습니다. 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 정하는 데 쓴 내용을 하나씩 짚게 하고, 보조 설명이 빠져도 판단할 수 있는지 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
듣기 시간 정정 내용이 평가 범위에 포함되면 설명이 늘거나 줄어든 자료도 함께 봅니다. 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
설명이 많아도 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 정하는 데 필요한 부분을 골라 보면, 다시 읽을 범위가 작아집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 3:00 옆에 정정 화살표와 3:30의 새 시각이 남아 있습니다. 새로 더한 설명과 답의 근거로 쓴 부분을 나누고, 빠진 정보도 함께 표시합니다.
먼저 하는 행동
설명이 더해지거나 빠지면 처음 시각과 정정한 시각을 같은 항목에 적습니다.
다른 상황에서 해본 행동
설명을 덜어 낸 뒤 같은 항목에서 마지막으로 정해진 정보을 정할 수 있는지 판단합니다. 부족하다면 추측으로 채우지 않고 필요한 정보를 적습니다.
다음에 확인할 부분
보조 예시를 가립니다. 첫 정보와 수정된 정보를 모두 적고 답이 바뀐 이유를 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- sorry 뒤에 나온 숫자가 항상 정답인가요?
- 질문이 묻는 항목을 정정한 숫자인지 확인해야 합니다. 다른 항목의 숫자나 추가 변경도 끝까지 따라갑니다.
- 설명을 덜어 낸 문제에서 처음 들은 시각을 그대로 답하면요?
- 처음 시각을 지우기 전에 정정 표현 뒤의 시각을 같은 줄에 적게 합니다. 가린 예시에 기대어 했던 부분과 남은 내용만으로 할 수 있는 부분을 나눠 봅니다.
- 듣기 시간 정정 문제에 설명을 더하면 정답도 바뀌나요?
- 뒤에 들리는 숫자가 모두 약속 시각은 아니므로 질문의 항목과 일치하는 정정인지 확인합니다. 추가 문장이 이 차이를 바꾸는 조건인지 이해를 돕는 설명인지 먼저 읽습니다.
- 예시를 줄인 문제에서 무엇이 부족한지 어떻게 말하나요?
- 질문의 항목과 그 항목의 정정·확정 발화가 남아 있는지 짚습니다. 답을 결정할 정보가 빠졌다면 그 부분을 요청하고, 없는 조건을 짐작해 채우지 않습니다.
- 요일·교실 번호가 바뀐 대화의 보조 예시를 가렸다면 무엇을 보나요?
- 어느 항목을 왜 고쳤는지 첫 메모와 수정 메모를 짝지어 말하게 합니다. 이유를 말하려면 가렸던 예시를 꼭 다시 봐야 하는지, 현재 자료만으로 설명되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.