길이 세 개만 있으면 항상 삼각형을 작도하나요?

가장 긴 변이 나머지 두 변의 합보다 짧아야 합니다. 성립 조건을 확인한 뒤 눈금 없는 자와 컴퍼스로 길이를 옮깁니다.

기본 도형의 작도 문항의 순서를 바꾸면 무엇을 새로 읽나요?

앞서 고른 보기 번호를 가리고 이번 문항의 조건으로 시작합니다. 어떤 조건을 옮겼는지 알 수 없는 선 때문에 같은 실수를 반복하지 않는지가 순서 변경 연습의 목적입니다.

완성된 삼각형만 닮아 보이면 작도가 맞나요?

어떤 원호나 선으로 각 조건을 옮겼는지가 남아야 합니다. 눈대중으로 맞춘 그림과 주어진 길이·각을 옮긴 그림은 그 흔적으로 구별합니다.

문항 순서와 계산 순서가 모두 바뀌어도 되나요?

문항 배열과 수학적으로 지켜야 할 연산 순서는 구분합니다. 문항은 섞어 풀어도 컴퍼스 원호와 옮긴 길이·각의 표시를 만드는 데 필요한 계산 순서와 성립 조건은 유지해야 합니다.

두 변과 끼인각이 주어진 작도를 순서를 섞어 풀 때 무엇을 남기나요?

각 문항의 조건에서 시작했다는 흔적을 남깁니다. 어떤 조건을 옮겼는지 알 수 없는 선을 앞 문항의 답에 기대어 덮어 버리지 않았는지 마지막에 되짚어 보세요.

보문동 · 중등수학과외

보문동 중등수학과외

보문동 중등수학과외에서는 세 변 조건의 작도에서 길이 대신 임의의 각부터 재는 경우를 살펴봅니다. 문항과 보기 순서가 달라도 컴퍼스로 옮긴 조건을 확인할 수 있는지 풀이의 표시로 점검합니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

세 변 조건의 작도에서 길이 대신 임의의 각부터 재는 학생

컴퍼스로 옮긴 조건과 원호의 교점을 함께 점검하기 어려운 학생

문항이나 보기의 순서가 바뀔 때 원호의 교점을 살피지 못하는 학생

이번 수업의 확인 기준

문항과 보기 순서가 달라도 허용된 도구로 주어진 조건을 옮겼고 완성 도형이 그 조건을 만족하는지 확인합니다.

기본 도형의 작도 · 문항·보기 순서를 바꾼 풀이 학습 예시

예시 답안에서는 세 변의 길이가 주어졌는데 각도기로 각부터 재어 그렸습니다.

컴퍼스 호 없이 눈금으로만 맞춘 삼각형을 살펴봅니다. 기본 작도는 눈금 없는 자와 컴퍼스로 주어진 길이와 각의 조건을 옮깁니다.

수업에서는 세 길이의 삼각형 성립 조건을 확인하고 기준 선분 양 끝점에서 해당 길이의 호를 그어 교점을 잡습니다.

문항과 보기 순서를 섞은 세트를 풀며 각 문제의 조건에서 새로 시작합니다. 두 변과 끼인각 조건에서도 조건을 옮기는 순서를 스스로 정합니다.

다음 순서 변경 세트에서는 작도 흔적과 완성 도형이 세 조건을 모두 보존하는지 확인합니다. 앞 문항의 방법을 그대로 가져온 부분이 없는지 살핍니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

1:1 수업에서 기준 선분과 원호에 주어진 길이를 대응해 표시합니다. 문항과 보기 순서를 바꿔 제시하고 원호의 교점을 직접 확인합니다.

시험기간에 확인하는 내용

시험 대비에서는 기본 도형의 작도 단원에서 문항·보기 순서를 바꾼 풀이를 살펴봅니다. 컴퍼스로 옮긴 조건에 관한 표시가 빠진 문제부터 짧게 다시 풉니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

문항과 보기 순서가 달라도 컴퍼스 원호와 옮긴 길이·각의 표시가 있으면 닮아 보이는 그림과 주어진 조건을 옮긴 작도를 구별할 수 있습니다.

기록

달라진 기록

각 문항에서 새로 쓴 풀이에 컴퍼스 원호와 옮긴 길이·각의 표시를 남깁니다.

먼저 하는 행동

문항이 바뀔 때마다 주어진 길이와 각을 따로 표시합니다.

다른 상황에서 해본 행동

문항과 보기 순서를 섞어 두 변과 끼인각이 주어진 작도 문제를 다시 풀어 봅니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

다음 순서 변경 세트에서는 어떤 조건을 옮겼는지 알 수 없는 선이 남았는지 살피고, 발견한 부분을 다시 풉니다. 앞 문항의 방법을 그대로 쓴 것은 아닌지 봅니다.

이 학습 방법에 관한 질문

길이 세 개만 있으면 항상 삼각형을 작도하나요?: 가장 긴 변이 나머지 두 변의 합보다 짧아야 합니다. 성립 조건을 확인한 뒤 눈금 없는 자와 컴퍼스로 길이를 옮깁니다.
기본 도형의 작도 문항의 순서를 바꾸면 무엇을 새로 읽나요?: 앞서 고른 보기 번호를 가리고 이번 문항의 조건으로 시작합니다. 어떤 조건을 옮겼는지 알 수 없는 선 때문에 같은 실수를 반복하지 않는지가 순서 변경 연습의 목적입니다.
완성된 삼각형만 닮아 보이면 작도가 맞나요?: 어떤 원호나 선으로 각 조건을 옮겼는지가 남아야 합니다. 눈대중으로 맞춘 그림과 주어진 길이·각을 옮긴 그림은 그 흔적으로 구별합니다.
문항 순서와 계산 순서가 모두 바뀌어도 되나요?: 문항 배열과 수학적으로 지켜야 할 연산 순서는 구분합니다. 문항은 섞어 풀어도 컴퍼스 원호와 옮긴 길이·각의 표시를 만드는 데 필요한 계산 순서와 성립 조건은 유지해야 합니다.
두 변과 끼인각이 주어진 작도를 순서를 섞어 풀 때 무엇을 남기나요?: 각 문항의 조건에서 시작했다는 흔적을 남깁니다. 어떤 조건을 옮겼는지 알 수 없는 선을 앞 문항의 답에 기대어 덮어 버리지 않았는지 마지막에 되짚어 보세요.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기