팔달구 중등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

계산으로 구한 값은 어떻게 문장에 대입해 확인하나요?

어떤 양을 미지수로 두었는지 읽고 그 자리에 값을 넣어 문장 전체가 성립하는지 봅니다. 수치가 맞더라도 단위나 연산 순서가 달라졌다면 식을 다시 세워야 합니다.

일차방정식의 활용의 식과 표·그림은 어떻게 연결하나요?

문장 관계표와 방정식에서 같은 대상을 나타내는 부분을 짝짓습니다. 옮긴 뒤에도 문장의 연산 순서와 괄호 범위가 일치하고 답의 단위도 맞는지 원래 자료와 대조합니다.

3x+2와 3(x+2)는 왜 다른 뜻인가요?

앞 식은 세 배를 한 뒤 2를 더하고 뒤 식은 2를 더한 전체를 세 배합니다. 어떤 수에 먼저 무엇을 하는지 문장의 순서로 읽어야 합니다.

식과 그림을 서로 옮기다 막히면 어디로 돌아가나요?

미지수의 뜻·단위와 문장 구절에 연결한 식을 한쪽 표현에서 찾고 다른 쪽의 어느 부분과 연결되는지 짚습니다. 대응이 끊긴 부분부터 고치면 전체를 다시 옮길 필요가 있는지 알 수 있습니다.

나이와 금액을 식으로 옮기는 문제를 다른 형태로 옮겼는지 혼자 확인하려면요?

옮긴 자료만 보고 문장 관계표와 방정식의 다른 형태를 다시 만들어 봅니다. 문장의 뜻과 다른 괄호 범위가 되풀이되면 그 부분의 연결부터 보완합니다.