초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기문래동 · 과외
문래동 과외
문래동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 방학 동안 하던 공부를 학기 중 시간과 과제에 맞게 나누어 이어갑니다.
문래동에서 수업을 준비할 때
수업 장소를 상의할 때는 문래역·문래남성아파트 등 평소 오가는 위치와 이동 일정을 함께 알려주세요. 방학에 공부한 교재와 학기 중 시간표, 새 과제를 함께 알려주면 이어갈 분량을 정리할 수 있습니다.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기개학 뒤 영어·수학 공부를 조정할 때
영어는 방학에 익힌 표현을 학교 지문에 연결하고, 수학은 공부한 개념을 현재 과제에서 다시 써 봅니다. 줄어든 자습시간에 맞춰 이미 배운 내용의 확인과 새 과제를 나눕니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
좋았던 계획은 환경이 바뀌어도 그대로 유지해야 한다고 생각하는 학생
방학 시간표와 실제 등교 주간의 빈 시간 길이가 맞지 않는 계획이 나타나는 학생
긴 공부를 시작·핵심·마무리로 나누는 연습을 다른 요일에도 혼자 이어갈 필요가 있는 학생
문래동 과외 학습 예시: 방학 계획을 등교 시간표에 맞추기 — 여러 날 혼자 해보기
중학생의 학습 예시입니다. 새 학년에 쓸 교재를 열고 이전 공부 기록을 함께 봤습니다. 방학에는 할 수 있었던 긴 공부 시간이 개학 뒤 계획에도 남아 있었습니다. 실제 등교 주간의 빈 시간과 맞지 않아 첫 주부터 밀렸습니다.
학생은 좋았던 계획이라면 환경이 바뀌어도 유지해야 한다고 생각했습니다. 등교와 이동, 학교 과제 뒤에 남는 시간과 방학 계획의 길이를 비교했습니다.
수업에서 바꾼 행동
긴 공부를 시작 준비, 핵심 공부, 다시 확인할 일로 나눴습니다. 배울 내용은 이어가면서 평일과 주말에 가능한 길이로 각각 배치했습니다.
여러 날 혼자 해보기
학년이나 시간표가 바뀌었을 때도 같은 방식으로 공부할 일을 나누어 넣었습니다. 요일과 귀가 시각이 다른 날에도 같은 첫 행동을 혼자 시작하는지 따로 살폈습니다.
학생은 한 번 잘된 날보다 여러 날 같은 행동을 했던 점을 변화로 보았습니다.
다음에 확인할 부분
개학 뒤 2주 동안 작은 공부 단위가 계속 밀리지 않고 반복되는지 확인합니다. 평일 세 차례 중 두 차례 이상, 선생님이 먼저 묻지 않아도 배운 확인 방법을 쓰는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
방학 계획과 등교 주간의 빈 시간을 비교합니다. 학생이 준비, 핵심 공부, 재확인을 나눠 배치하게 합니다. 다른 요일의 기록에서도 실제 시간표에 맞춰 공부할 일을 나누는지 살핍니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 평일 3회 반복 관찰에 맞춰 다시 확인합니다. 학년 전환이나 시간표 변경에도 같은 방식으로 학습 단위를 다시 쪼갰다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
좋았던 계획도 현재 시간표에 맞게 바꿔야 한다고 보게 됐습니다.
달라진 기록
긴 공부를 준비·핵심 학습·재확인의 세 부분으로 기록합니다.
먼저 하는 행동
공부를 시작하면 그날 가능한 길이에 맞춰 순서부터 배치합니다.
다른 상황에서 해본 행동
학년이나 시간표가 바뀌었을 때도 같은 방식으로 공부할 일을 나누어 넣었습니다. 요일과 귀가 시각이 다른 날에도 배운 첫 행동을 혼자 시작하는지 살폈습니다.
다음에 확인할 부분
개학 뒤 2주 동안 작은 공부 단위가 계속 밀리지 않고 반복되는지 확인합니다. 평일 세 차례 중 두 차례 이상, 선생님이 먼저 묻지 않아도 배운 확인 방법을 쓰는지 봅니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 한 번 혼자 해냈다면 익숙해졌다고 봐도 되나요?
- 이 예시에서는 긴 공부를 시작·핵심·마무리로 나누는 연습을 여러 날 확인합니다. 다음 점검에서는 평일 세 차례 중 두 차례 이상, 먼저 질문을 받지 않고 배운 방법을 쓰는지 봅니다.
- 개학하면 방학 계획을 그대로 유지해도 되나요?
- 학교 수업과 과제로 사용할 수 있는 시간이 달라집니다. 방학 공부 중 이어갈 내용과 현재 과제를 함께 놓고 학기 중에 실행할 분량으로 조정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.