개념·자료 확인 · 개념 적용
미분계수 정의식의 증가량 h를 표시하기
[f(a+h)-f(a)]/h의 h→0 극한으로 구하며 두 함숫값의 차와 증가량 보존
PERSONAL TUTOR · 방문 수업
김*진 선생님과 함께,
나에게 맞는 공부의 방향.
김*진 선생님
남성 · C0135학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
이 선생님 수업 상담하기제공된 프로필 기반 · 사진은 실제 선생님과 연결되지 않는 예시 이미지입니다.
MY TEACHING NOTE
활기 있는 수업 분위기 · 심화 학습
김*진 선생님지도 과목수학
지도 학년고2 – 고3
주력 학년수학: 고3
수업 방식방문 수업
김*진 선생님의 수업 방향
학력·전공중앙대학교 인문학
수업에서 함께 살피는 점
학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
과목별 지도 학년
수학고2 · 고3 / 주력 고3 / 문과
지도 과목과 학년에 맞춘 학습 계획
등록된 과목별 지도 학년을 바탕으로 고른 수업 구성안입니다. 실제 진도와 난이도는 학습 진단 후 조정합니다.
김*진 선생님의 수업 제안
주력 학년 수학: 고3을 먼저 살펴보고, 등록된 과목과 학교급을 기준으로 한 단원을 세 단계로 살펴봅니다.
고등수학 · 미분계수
풀이·표현 연습 · 비교·판단
한 점에서 좌우 미분계수가 다른 경우 비교하기
공통점과 달라진 조건을 따로 표시하고 변화한 답과 연결
이유 설명·재확인 · 근거 재구성
‘f(x)=x²의 x=2에서 미분계수 구하기’의 답이 ‘lim(h→0)(4h+h²)/h=4’인 이유 설명하기
[f(a+h)-f(a)]/h의 h→0 극한으로 구하며 두 함숫값의 차와 증가량 보존. 판단 근거를 학생의 말로 제시
학습 목적에 따라 고르는 교재
지도 과목과 학년 범위에 맞춰 고른 수업 상담용 교재 후보입니다. 학생의 이해 수준과 교재별 권장 대상, 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다.
고등수학
교재 자료 기준일: 2026.09.30. 교재 이미지는 이름을 표시한 그래픽입니다.
공부 과정까지 함께 살피는 관리
지도 과목과 수업 성향에 맞춘 상황별 관리 예시입니다. 학생이 어디에서 어려움을 느끼는지 확인하고, 방법을 조정한 뒤 혼자 다시 할 수 있는지 살펴봅니다.
고등수학 관리 · 이런 상황이라면
인수분해 상수항만 맞음
- 확인중간 항 계수도 함께 비교하기
- 조정상수항의 곱과 일차항의 합 맞추기
- 재점검전개로 모든 계수 대조하기
- 추가 지원상수항 곱이 맞는 후보에서도 중간 항 계수 비교하기
- 유지 행동예를 들어 x²+5x+6은 합 5·곱 6을 모두 만족시키기
집중 관리 · 이런 상황이라면
주변 소음에 끊김
- 확인소음 때문에 놓친 부분 확인하기
- 조정설명 자료를 화면이나 종이로 함께 제시하기
- 재점검놓친 지시를 학생이 다시 읽게 하기
- 추가 지원놓친 지시를 글로 보여 준 뒤 학생이 한 번 읽기
- 유지 행동소음이 사라지면 원래 과제의 중단 지점부터 재개하기
등록된 지역에서 만나는 방문 수업
지도 지역의 학교 참고 정보
등록 지도 지역과 학년 범위에 해당하는 학교입니다. 해당 학교의 수업 이력이나 학교와의 제휴를 뜻하지 않습니다.
별가람고등학교고등학교
별내고등학교고등학교
제공된 2025년 학교별 교육통계 기준 · 조사일 2025.04.01