개념·자료 확인 · 읽기·해석
문단의 논리 방향 읽기
보이는 철자·문장 성분을 근거로 읽고 익숙한 답을 추측해 넣지 않음
PERSONAL TUTOR · 방문 수업
작은 어려움도 살피며,
배움의 다음 단계를 함께.
성*환 선생님
남성 · C0580학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
이 선생님 수업 상담하기제공된 프로필 기반 · 사진은 실제 선생님과 연결되지 않는 예시 이미지입니다.
MY TEACHING NOTE
학부모와 학습 과정을 공유하며 소통합니다.
성*환 선생님지도 과목국어 · 영어
지도 학년초5 – 고3
주력 학년국어: 고3; 영어: 고3
수업 방식방문 수업
성*환 선생님의 수업 방향
학력·전공상명대학교
학습 수준 점검
학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
학습 과정 공유
학부모와 학습 과정을 공유하며 소통합니다.
과목별 지도 학년
국어중1 · 중2 · 중3 · 고1 · 고2 · 고3 / 주력 고3
영어초5 · 초6 · 중1 · 중2 · 중3 · 고1 · 고2 · 고3 / 주력 고3
지도 과목과 학년에 맞춘 학습 계획
등록된 과목별 지도 학년을 바탕으로 고른 수업 구성안입니다. 실제 진도와 난이도는 학습 진단 후 조정합니다.
성*환 선생님의 수업 제안
주력 학년 국어: 고3; 영어: 고3을 먼저 살펴보고, 세심한 학습 점검 성향을 참고해 풀이 과정과 오류를 다시 확인하는 활동을 우선했습니다.
고등영어 · 어휘 적절성
풀이·표현 연습 · 예제 적용
기회가 줄었다는 문맥에 increased 사용 판단하기
확인 답: increased는 문맥 방향과 반대
이유 설명·재확인 · 오류 진단
‘기회가 줄었다는 문맥에 increased 사용 판단하기’에서 나타난 오류 ‘뜻이 긍정적이라는 이유로 맞다고 쓰기’를 고치기
수정 답: increased는 문맥 방향과 반대. 문맥의 긍정·부정·증감 방향을 먼저 정하고 해당 단어의 의미와 대조
초등영어 · 모음 조합 ai·ay
개념·자료 확인 · 개념 적용
모음 조합 표시하기
제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
풀이·표현 연습 · 예제 적용
rain·day의 장모음 묶음 찾기
확인 답: ai·ay는 이 낱말에서 /eɪ/
이유 설명·재확인 · 오류 진단
‘rain·day의 장모음 묶음 찾기’에서 나타난 오류 ‘ai의 두 글자를 따로 읽기’를 고치기
수정 답: ai·ay는 이 낱말에서 /eɪ/. 제시된 낱말의 해당 철자 묶음과 실제 소리를 대조
중등영어 · 조건 영작
개념·자료 확인 · 개념 적용
필수 낱말을 사용한 뒤 조건마다 표시하기
필수 단어·문법·문장 수를 표시하고 답안에서 조건별 충족 위치 대조
풀이·표현 연습 · 표현 구성
조건을 넣어 문장 쓰기
필수 내용·어순·동사 형태를 맞추고 문장 경계를 표시
이유 설명·재확인 · 조건 비교
‘because를 써 비 때문에 집에 있었다고 쓰기’와 ‘although를 써 피곤했지만 공부했다고 쓰기’에서 달라진 자료·조건 찾기
첫 과제: I stayed home because it rained.. 바꾼 과제: Although I was tired, I studied.. 바뀐 조건과 결과를 연결
국어의 단원별 수업 계획은 상담에서 별도로 확인합니다.
학습 목적에 따라 고르는 교재
지도 과목과 학년 범위에 맞춰 고른 수업 상담용 교재 후보입니다. 학생의 이해 수준과 교재별 권장 대상, 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다.
국어(고등)
고등영어
초등영어
중등영어
교재 자료 기준일: 2026.09.30. 교재 이미지는 이름을 표시한 그래픽입니다.
공부 과정까지 함께 살피는 관리
지도 과목과 수업 성향에 맞춘 상황별 관리 예시입니다. 학생이 어디에서 어려움을 느끼는지 확인하고, 방법을 조정한 뒤 혼자 다시 할 수 있는지 살펴봅니다.
중등영어 관리 · 이런 상황이라면
영작 조건 단어를 누락함
- 확인필수 단어와 형태 조건 표시하기
- 조정사용한 조건에 표시하며 답 쓰기
- 재점검답과 조건 목록을 한 항목씩 대조하기
- 추가 지원필수 단어마다 답안에서 사용한 위치에 표시하기
- 유지 행동단어를 모두 써도 지정 어형이나 문장 수를 빠뜨렸는지 보기
목표 관리 · 이런 상황이라면
미완료에 부담 느낌
- 확인미완료 원인과 남은 분량 나누기
- 조정다시 시작할 짧은 과제 고르기
- 재점검완료한 행동을 구체적으로 기록하기
- 추가 지원남은 과제를 전부 보여 주기보다 재시작 항목 하나 제시하기
- 유지 행동완료한 부분과 아직 할 부분을 섞어 평가하지 않기
등록된 지역에서 만나는 방문 수업
지도 지역의 학교 참고 정보
등록 지도 지역과 학년 범위에 해당하는 학교입니다. 해당 학교의 수업 이력이나 학교와의 제휴를 뜻하지 않습니다.
화접초등학교초등학교
도제원초등학교초등학교
서울신가초등학교초등학교
제공된 2025년 학교별 교육통계 기준 · 조사일 2025.04.01