기준 사물과의 관계를 보지 않고 익숙한 위치말을 고르는 학생
교하동 · 초등영어과외
교하동 초등영어과외
교하동 초등영어과외에서는 기준 사물과의 관계를 보지 않고 익숙한 위치말을 고르는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 기준 물건과 목표 물건의 위치를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
위치를 설명할 때 기준이 되는 물건을 먼저 정하기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 기준 물건과 목표 물건의 위치를 놓치기 쉬운 학생
in·on·under·next to 구분 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
교하동 초등영어과외에서는 기준 사물과의 관계를 보지 않고 익숙한 위치말을 고르는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
상자 안의 공 그림 아래 The ball is on the box가 적힌 카드를 예로 봅니다.
수업에서는 기준 사물과 목표 사물에 번호를 붙이고 두 사물 사이 방향을 손으로 가리킵니다. 상자 안에 있는 공은 The ball is in the box로 표현합니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 교실 물건 배치 그림을 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 기준 물건과 목표 물건의 위치를 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 여덟 위치 장면 중 일곱 장면에서 전치사와 기준 사물을 함께 맞추는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 첫 단서를 찾는 시간도 함께 살핍니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “공은 상자 안에 있나요, 상자 표면 위에 있나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 in·on·under·next to 구분 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 기준 물건과 목표 물건의 위치를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 기준 물건과 목표 물건의 위치를 찾기까지 걸리는 시간을 봅니다. 보기 위치에 매달리던 때보다 덜 망설이는지 확인합니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 그림에 기준 사물과 목표 사물을 잇는 위치 표시가 남는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 기준 사물을 정한 뒤 목표 사물이 어디에 있는지 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 교실 물건 배치를 바꾼 새 그림에서도 기준 사물을 먼저 정합니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 기준 물건을 정하고 두 물건의 위치 관계를 말하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- on은 그림에서 위쪽에 있으면 쓰나요?
- on은 보통 표면에 닿아 위에 있는 관계, under는 아래, next to는 옆 관계로 비교합니다. 무엇을 기준 사물로 삼았는지 함께 확인합니다.
- 사흘 뒤 교실 물건 배치 그림을 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 기준 물건과 목표 물건의 위치를 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- 공의 위치는 아는데 어느 물건을 기준으로 말할지 헷갈리면요?
- 공과 상자 가운데 무엇의 위치를 설명하는지 먼저 정합니다. 기준 물건을 짚은 뒤 안·위·아래·옆 관계를 말하고 전치사와 연결합니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 기준 물건과 목표 물건의 위치를 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 교실 물건 배치 그림을 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 기준 물건과 목표 물건의 위치를 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.