시간을 두고 다시 풀 때 not all을 전원 반대로 바꾸어 읽는 학생
교하동 · 고등영어과외
교하동 고등영어과외
교하동 고등영어과외에서는 not all을 전원 반대로 바꾸어 읽는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 부정의 수량 범위와 실제 태도의 강도를 나누는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
부정 표현·수량 범위·태도 강도 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 부정 표현·수량 범위·태도 강도를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
Not all과 None이 다른 범위 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
Not all participants agreed를 ‘참가자 전원이 반대했다’로 해석한 답안을 확인합니다.
부정이라는 뜻만 크게 적혀 있고 not이 all에 미치는 범위는 표시되지 않았습니다. 동의하지 않았다는 말에 반대 의사까지 덧붙였는지도 살펴볼 부분입니다.
None agreed는 아무도 동의하지 않은 상황입니다. 기억난 답을 가린 뒤 부정 표현·수량 범위·태도 강도를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 not all과 none 옆에 허용되는 상황을 나누어 적고 전원 반대라는 번역을 대조합니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 not necessarily와 not always가 든 글에서도 반드시 그런 것은 아니라는 말과 언제나 그런 것은 아니라는 말의 범위를 나누어 읽습니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 원문이 부정하는 범위와 실제로 보장하는 사실을 구분하는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 부정 표현·수량 범위·태도 강도를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
부분 부정의 범위가 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 태도 강도를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 부정 표현을 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 태도 강도를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 부정 표현을 짚고 수량 범위를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 태도 강도를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 부정이 미치는 범위와 실제 태도의 강도를 나누어 읽습니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 부분 부정의 범위 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 부정 표현·태도 강도를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 부분 부정의 범위의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- Not all participants agreed는 적어도 동의하지 않은 사람이 있다는 뜻입니다. 원리를 말로 기억하는지와 부정 표현을 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 부분 부정의 범위 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 부정 표현을 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 부분 부정의 범위 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- 문장만으로 누군가는 반드시 동의했다고까지 보장하지는 않습니다. 동의하지 않았다는 사실을 모두 적극적으로 반대했다는 뜻으로 바꾸지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 부분 부정의 범위 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 태도 강도를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.