ship의 sh를 s와 h 두 소리로 끊어 읽어 두 글자 소리 단위를 놓치는 학생
고천동 · 초등영어과외
고천동 초등영어과외
고천동 초등영어과외에서는 ship의 sh를 s와 h 두 소리로 끊어 읽어 두 글자 소리 단위를 놓치는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 sh·ch의 소리 차이를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
sh·ch를 두 글자 한 소리로 묶어 읽기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 sh·ch의 소리 차이를 놓치기 쉬운 학생
sh와 ch 소리 구분 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
고천동 초등영어과외에서는 ship의 sh를 s와 h 두 소리로 끊어 읽어 두 글자 소리 단위를 놓치는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
ship과 chip 아래에 같은 소리 표시가 남은 비교표를 예로 봅니다.
수업에서는 sh와 ch를 한 상자로 묶고 입 모양과 공기 흐름을 비교해 다시 읽습니다. ship의 sh는 /ʃ/, chip의 ch는 /tʃ/를 나타냅니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 shop·chair 읽기 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, sh·ch의 소리 차이를 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 sh와 ch가 든 여덟 낱말에서 일곱 개 이상을 구분하고 철자 덩어리를 표시하는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 처음 짐작한 내용과 실제 답의 근거를 나누어 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “ship과 chip의 첫소리를 구별해서 들려줄 수 있나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 소리와 글자를 연결해 답하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 sh와 ch 소리 구분 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 sh·ch의 소리 차이를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 처음 짐작한 내용과 실제 답의 근거를 나누어 보면, sh·ch의 소리 차이를 왜 확인해야 하는지 설명하기 쉬워집니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 sh와 ch 아래에 한 소리 단위의 상자와 서로 다른 발음 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 두 글자를 묶고 그 낱말에서 나는 소리를 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, shop·chair가 섞인 그림 없는 낱말에서도 두 글자를 한 단위로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 두 글자가 나타내는 소리를 듣고 sh와 ch를 나누는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- ch는 모든 낱말에서 같은 소리인가요?
- 이 예시에서는 각각 두 글자를 한 소리 단위로 묶습니다. ch의 소리가 다른 낱말도 있으므로 모든 ch를 한 발음으로 단정하지 않고 새 단어의 실제 발음을 확인합니다.
- 사흘 뒤 shop·chair 읽기를 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 sh·ch의 소리 차이를 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- sh와 ch를 글자 하나씩 끊어 읽으면요?
- 두 글자를 한 상자로 묶고 그 낱말에서 나는 소리를 들려줍니다. 상자 부분을 읽은 뒤 나머지 소리와 이어 낱말 전체로 읽게 합니다.
- 당일의 소리와 사흘 뒤의 소리는 어떻게 비교하나요?
- 낱말 전체를 읽은 녹음과 헷갈린 글자의 표시를 함께 봅니다. 당일에 교사를 따라 한 소리와 사흘 뒤 혼자 낸 소리를 구분해 두어야 도움이 필요한 부분이 드러납니다.
- 사흘 뒤 shop·chair 읽기를 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 sh·ch의 소리 차이를 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.