질문이 요구한 비교 관계를 확인하지 않고 비교급만 쓰는 학생
반송동 · 초등영어과외
반송동 초등영어과외
반송동 초등영어과외에서는 질문이 요구한 비교 관계를 확인하지 않고 비교급만 쓰는 경우를 다룹니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 질문이 정한 비교 관계와 범위를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
질문이 요구하는 비교 관계와 범위를 나누기 어려운 학생
사흘 뒤 힌트 없이도 질문이 정한 비교 관계와 범위를 놓치기 쉬운 학생
비교 범위와 최상급 · 사흘 뒤 혼자 다시 하기
반송동 초등영어과외에서는 질문이 요구한 비교 관계를 확인하지 않고 비교급만 쓰는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
세 산 높이표 아래 Mt. A is higher가 최종 문장으로 남은 기록을 예로 봅니다.
수업에서는 질문의 비교 범위를 표시하고 세 산 중 최고를 묻는 경우 the highest 형태로 연결합니다.
사흘 뒤(72시간 뒤)에는 동물 속도·도시 크기 비교 자료를 힌트 없이 다시 봅니다. 수업 때의 정답과 교정 기록을 가리고, 질문이 정한 비교 관계와 범위를 어디서부터 확인하는지 지켜봅니다.
다음 연습에서는 여섯 자료 중 다섯 자료 이상에서 범위·the·최상급 형태를 모두 맞추는지 확인합니다. 당일에 해낸 부분과 사흘 뒤 도움 없이 해낸 부분을 구분합니다. 표시한 이유를 말할 때 덜 막히는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “이 질문은 두 산을 비교하나요, 세 산 중 가장 높은 산을 묻나요?”라고 묻습니다. 사흘 뒤 힌트 없이도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 비교 범위와 최상급 내용이 포함된다면, 사흘 뒤 힌트 없이도 질문이 정한 비교 관계와 범위를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 힌트 없이도 답만 바꾸는 데서 그치지 않고, 질문이 정한 비교 관계와 범위를 왜 확인했는지 설명하기 쉬워지는지 봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 첫 기록에서는 높이표에 비교 범위와 질문이 요구한 관계가 따로 표시되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 힌트 없이도 먼저 질문이 집단의 최고를 묻는지 특정 대상과의 비교를 묻는지 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
사흘 뒤 앞선 정답을 가리고, 동물 속도와 도시 크기로 자료를 바꾼 뒤에도 비교 범위를 확인합니다.
다음에 확인할 부분
사흘 뒤 처음 보는 자료로 시작하고 질문에 따라 두 대상 비교와 집단의 최고를 구별하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 대상이 세 개면 비교급은 쓸 수 없나요?
- A is higher than B and C처럼 비교급으로도 비교할 수 있습니다. 세 산 중 최고를 묻는다면 the highest of the three가 알맞습니다. 대상 수보다 질문이 요구한 관계를 먼저 읽습니다.
- 사흘 뒤 동물 속도·도시 크기 비교를 시작하지 못하면요?
- 먼저 혼자 할 수 있는 곳까지 해 보게 합니다. 이후 질문이 정한 비교 관계와 범위를 살피도록 필요한 도움만 주고, 도움 전후의 답을 구분합니다.
- highest를 골랐는데 어느 범위에서 최고인지 모르겠다면요?
- 가장 높다는 말만으로 비교 범위가 정해지지는 않습니다. 질문과 표에서 비교할 대상들을 짚고 그 안에서 최고를 말했는지 확인합니다.
- 당일에는 됐는데 사흘 뒤 틀린 답은 어떻게 보나요?
- 당일 답과 사흘 뒤 첫 시도를 나누어 둡니다. 질문이 정한 비교 관계와 범위를 찾는 순서를 기억했는지, 답만 기억했는지를 봅니다. 도움을 준 부분도 따로 남깁니다.
- 사흘 뒤 동물 속도·도시 크기 비교를 마친 다음에는요?
- 스스로 시작한 부분과 도움받은 부분을 나누어 다음 복습 범위를 정합니다. 정답 수만으로 끝내지 않고 질문이 정한 비교 관계와 범위를 설명하지 못한 곳을 다시 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.