ship의 sh를 s와 h 두 소리로 나누어 읽고 chip과 같은 소리로 표시하는 학생
용두동 · 초등영어과외
용두동 초등영어과외
용두동 초등영어과외에서는 ship의 sh를 s와 h 두 소리로 나누어 읽고 chip과 같은 소리로 표시하는 경우를 다룹니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 sh·ch의 소리 차이를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
sh·ch를 두 글자 한 소리로 묶어 읽기 어려운 학생
정보를 더하거나 일부 가려도 sh·ch의 소리 차이를 놓치기 쉬운 학생
sh와 ch 소리 구분 · 정보를 더하거나 가려 보기
용두동 초등영어과외에서는 ship의 sh를 s와 h 두 소리로 나누어 읽고 chip과 같은 소리로 표시하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
ship과 chip 아래에 같은 소리 표시가 남은 비교표를 예로 봅니다.
수업에서는 sh와 ch를 한 상자로 묶고 입 모양과 공기 흐름을 비교해 다시 읽습니다. ship의 sh는 /ʃ/, chip의 ch는 /tʃ/를 나타냅니다.
shop·chair 읽기 자료에 도움말을 더하거나 그림·설명 일부를 가립니다. sh·ch의 소리 차이를 알 수 있는 정보가 남았는지 살피고, 필요한 정보까지 없으면 무엇이 더 필요한지 말해 봅니다.
다음 연습에서는 sh와 ch가 든 여덟 낱말에서 일곱 개 이상을 구분하고 철자 덩어리를 표시하는지 확인합니다. 정보가 줄거나 늘었을 때 답을 유지할지 바꿀지도 설명하게 합니다. 고친 답이 기억나지 않아도 풀이를 시작하는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “ship과 chip의 첫소리를 구별해서 들려줄 수 있나요?”라고 묻습니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 학생이 소리와 글자를 연결해 답하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 sh와 ch 소리 구분 내용이 포함된다면, 정보를 더하거나 일부 가려도 sh·ch의 소리 차이를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보를 더하거나 일부 가려도 고친 답이 떠오르지 않을 때 sh·ch의 소리 차이를 찾아 스스로 시작할 수 있는지 봅니다.
달라진 기록
정보를 더하거나 가린 기록에서는 sh와 ch 아래에 한 소리 단위의 상자와 서로 다른 발음 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
정보를 더하거나 일부 가려도 먼저 두 글자를 묶고 그 낱말에서 나는 소리를 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
그림이나 설명을 일부 가린 뒤, shop·chair가 섞인 그림 없는 낱말에서도 두 글자를 한 단위로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
답에 꼭 필요한 정보만 남기고 두 글자가 나타내는 소리를 듣고 sh와 ch를 나누는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- ch는 모든 낱말에서 같은 소리인가요?
- 이 예시에서는 각각 두 글자를 한 소리 단위로 묶습니다. ch의 소리가 다른 낱말도 있으므로 모든 ch를 한 발음으로 단정하지 않고 새 단어의 실제 발음을 확인합니다.
- shop·chair 읽기에서 그림이나 설명을 가리면 답도 달라지나요?
- 가린 내용이 sh·ch의 소리 차이 확인에 꼭 필요한지 봅니다. 없어도 답할 수 있는 정보와, 없으면 답을 정할 수 없는 정보를 구분합니다.
- sh와 ch를 글자 하나씩 끊어 읽으면요?
- 두 글자를 한 상자로 묶고 그 낱말에서 나는 소리를 들려줍니다. 상자 부분을 읽은 뒤 나머지 소리와 이어 낱말 전체로 읽게 합니다.
- 정보를 더하기 전과 후의 답은 어떻게 비교하나요?
- 답이 바뀌었는지와 sh·ch의 소리 차이를 설명하는 말이 바뀌었는지를 따로 봅니다. 보조 그림만 사라졌는데 답까지 바뀌면 무엇에 기대어 골랐는지 묻습니다.
- shop·chair 읽기에 설명을 다시 더한 뒤에는요?
- 추가한 정보로 무엇을 새로 알게 됐는지 말하게 합니다. 이후 보조 설명을 줄인 자료에서도 두 글자가 나타내는 소리를 듣고 sh와 ch를 나누는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.