사흘 뒤 비교급 만들기의 답을 잊으면 처음부터 다시 하나요?

정답을 잊은 것과 시작 방법을 모르는 것은 다릅니다. 형용사의 기본형과 비교급 형태에서 혼자 출발할 수 있는지 먼저 듣습니다.

비교급 만들기를 사흘 뒤 다시 확인할 때 해설부터 봐도 되나요?

먼저 “more easier에서 비교급 표시가 겹친 곳은 어디인가요?”에 혼자 답하게 합니다. 그 답을 남긴 뒤 필요한 설명을 보여 줘야 도움 전후를 구분할 수 있습니다.

사흘 사이에 비교급 만들기 노트를 다시 봤다면요?

비교급 만들기 예문이나 해설을 다시 본 사실을 함께 적습니다. 도움 없이 떠올린 답과 복습 직후 기억한 답을 같은 것으로 보지 않습니다.

비교급 만들기의 사흘 뒤 문제는 당일과 똑같아야 하나요?

easier와 more easier의 차이는 비교하되 다음에는 소재도 바꿔 봅니다. 정답 내용을 기억하는지, 설명을 새 자료에 적용하는지 나누어 살핍니다.

사흘 뒤 형용사의 기본형과 비교급 형태를 찾는 데 오래 걸리면요?

형용사의 기본형과 비교급 형태를 찾기까지 막힌 부분을 남깁니다. 정확하게 시작한 부분은 확인하되, 시간이 오래 걸린 이유를 다음 복습에 반영합니다.

석관동 · 영어과외

석관동 영어과외

석관동 영어과외에서는 비교를 강조하려고 more와 er를 겹쳐 쓰는 상황을 다룹니다. 사흘 뒤 형용사의 기본형과 비교급 형태에 관한 단서를 도움 없이 다시 찾는지 봅니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

비교를 강조하려고 more와 er를 겹쳐 쓰는 학생

비교급의 형태와 비교 정도를 강조하는 표현을 구분하지 않는 학생

비교급 만들기를 당일에는 설명하지만 며칠 뒤 다시 시작하기 어려운 학생

이번 수업의 확인 기준

72시간 뒤 혼자 푼 답에서 비교급 형태를 한 번만 쓰는지 확인합니다.

비교급 표시를 겹친 문장, 사흘 뒤 혼자 떠올린 시작 방법

This book is more easier than that one에서 more와 -er를 함께 강조한 예시입니다. 당일과 72시간 뒤의 첫 답에서 혼자 만든 표시를 비교합니다.

당일에 배운 형용사의 기본형과 비교급 형태를 사흘 뒤에도 스스로 찾는지 봐야 다시 필요한 설명을 정할 수 있습니다.

easy에서 easier를 만들고 more를 겹치지 않습니다. 정답 대신 풀이를 시작한 이유를 짧게 남겨, 나중에 혼자 쓴 답과 비교할 준비를 합니다.

72시간 뒤 good·bad의 비교급과 as ~ as가 나온 문장을 보고 풉니다. 이전 해설을 보기 전의 첫 답을 당일 기록과 대조합니다.

이후에도 간격을 두고 알맞은 비교급을 한 번 만들고 비교 대상을 설명하는지 살핍니다. 혼자 시작하는 데 걸린 시간도 봅니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

당일에는 형용사의 기본형과 비교급 형태를 왜 살피는지 말하게 합니다. 그 설명은 사흘 뒤 첫 답과 비교할 때 펼칩니다.

시험기간에 확인하는 내용

시험 전 비교급 만들기 오답은 고친 날과 사흘 뒤로 나누어 봅니다. 당일 정답만으로 복습을 끝내지 않습니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

사흘 전 답이 기억나지 않아도 더 강조하고 싶어도 비교급 표시를 두 번 붙이지 않는지 살펴봅니다.

기록

달라진 기록

형용사의 기본형과 비교급 형태에 관한 표시를 당일과 사흘 뒤로 나누어 남깁니다.

먼저 하는 행동

비교 문장을 쓰면 형용사의 원래 모양부터 찾아봅니다.

다른 상황에서 해본 행동

사흘 뒤 good·bad의 비교급과 as ~ as가 나온 문장에 답합니다. 복습 설명을 보기 전에 만든 첫 풀이를 남깁니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

간격을 둔 새 비교급 만들기 문제에서 혼자 시작하는 시간과 정확성을 함께 봅니다.

자주 묻는 질문

사흘 뒤 비교급 만들기의 답을 잊으면 처음부터 다시 하나요?: 정답을 잊은 것과 시작 방법을 모르는 것은 다릅니다. 형용사의 기본형과 비교급 형태에서 혼자 출발할 수 있는지 먼저 듣습니다.
비교급 만들기를 사흘 뒤 다시 확인할 때 해설부터 봐도 되나요?: 먼저 “more easier에서 비교급 표시가 겹친 곳은 어디인가요?”에 혼자 답하게 합니다. 그 답을 남긴 뒤 필요한 설명을 보여 줘야 도움 전후를 구분할 수 있습니다.
사흘 사이에 비교급 만들기 노트를 다시 봤다면요?: 비교급 만들기 예문이나 해설을 다시 본 사실을 함께 적습니다. 도움 없이 떠올린 답과 복습 직후 기억한 답을 같은 것으로 보지 않습니다.
비교급 만들기의 사흘 뒤 문제는 당일과 똑같아야 하나요?: easier와 more easier의 차이는 비교하되 다음에는 소재도 바꿔 봅니다. 정답 내용을 기억하는지, 설명을 새 자료에 적용하는지 나누어 살핍니다.
사흘 뒤 형용사의 기본형과 비교급 형태를 찾는 데 오래 걸리면요?: 형용사의 기본형과 비교급 형태를 찾기까지 막힌 부분을 남깁니다. 정확하게 시작한 부분은 확인하되, 시간이 오래 걸린 이유를 다음 복습에 반영합니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기