질문의 시점이 과거라는 조건 때문에 답을 전부 다시 써야 하나요?

평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지에 영향을 주는 부분부터 살핍니다. 그대로 맞는 내용은 두고 달라진 조건이 요구하는 부분만 고칩니다.

질문의 시점이 과거라는 조건을 표시한 것만으로 적용했다고 볼 수 있나요?

평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지와 연결해 답을 다시 읽습니다. 추가된 말을 알아본 것과 답에 적용한 것을 나누어 봅니다.

의문문 만들기에서 추가 전후의 답이 갈리는 곳은 어떻게 찾나요?

먼저 “Does she is busy?에서 서술어는 무엇인가요?”에 답한 이유를 적습니다. 추가 전후에도 그 이유가 성립하는지 대조하면 다시 살필 부분을 찾을 수 있습니다.

의문문 만들기 연습에서 조건을 한 가지씩 더하는 이유는 무엇인가요?

처음에는 의문문 만들기에서 한 가지 변화만 줍니다. 여러 요구를 동시에 더하면 무엇을 놓쳐 답이 달라졌는지 설명하기 어렵습니다.

과거 질문이면 be동사 문장에도 did를 붙이나요?

be동사 문장과 일반동사 문장은 질문을 만드는 방식이 다릅니다. 원래 서술어가 무엇인지 보고 그에 맞는 과거 의문문을 만듭니다.

대화동 · 영어과외

대화동 영어과외

대화동 영어과외에서는 현재 의문문 앞에는 do나 does를 붙이면 된다고 생각하는 상황을 다룹니다. 질문의 시점이 과거라는 조건을 반영해 답을 고치는지 봅니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

현재 의문문 앞에는 do나 does를 붙이면 된다고 생각하는 학생

평서문의 서술어가 be동사인지 일반동사인지 구분하지 않는 학생

의문문 만들기에서 새 표현이나 요구를 읽고도 답에 반영하지 않는 학생

이번 수업의 확인 기준

추가 전후의 답에서 서술어 종류에 맞는 의문문을 만드는지 확인합니다.

be 의문문과 do·does 의문문, 새 조건이 바꾸는 답의 부분

Does she is busy?라는 답안을 예로 듭니다. 더한 표현과 수정한 답을 연결한 흔적이 있는지 봅니다.

추가된 말을 읽은 것만으로 마치지 않고 평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지에 어떤 영향이 있는지 봅니다.

She is busy에서는 is를 주어 앞으로 옮깁니다. 바꿔야 할 부분을 원래 답에 표시한 뒤 수정 이유를 말하게 합니다.

일반동사 의문문에 과거의 시점을 나타내는 조건을 더합니다. 과거 질문은 did를 사용하고 뒤 동사는 원형인지 봅니다.

다음에는 과거 시점은 두고 서술어를 be동사와 일반동사로 바꿔 봅니다. was·were 질문과 did 질문을 구별하는지 살핍니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

기본 예문의 평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지를 짚습니다. 조건이 더해지면 그곳부터 다시 살피는 연습을 합니다.

시험기간에 확인하는 내용

시험 전 의문문 만들기 문제는 원래 물음과 덧붙은 요구를 나누어 읽습니다. 추가 조건이 빠진 답은 그 부분부터 고칩니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

질문 앞에 does를 붙이기 전에 원래 서술어부터 찾아봅니다.

기록

달라진 기록

추가 조건 때문에 고친 곳에 평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지를 표시합니다.

먼저 하는 행동

질문을 만들기 전에 원래 문장에 be가 있는지 일반동사가 있는지 찾습니다.

다른 상황에서 해본 행동

질문의 시점을 과거로 바꾸어 did와 뒤 동사의 원형을 갖춘 문장을 씁니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

과거 의문문에서 서술어 종류에 따라 was·were와 did를 구분해 쓰는지 확인합니다.

자주 묻는 질문

질문의 시점이 과거라는 조건 때문에 답을 전부 다시 써야 하나요?: 평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지에 영향을 주는 부분부터 살핍니다. 그대로 맞는 내용은 두고 달라진 조건이 요구하는 부분만 고칩니다.
질문의 시점이 과거라는 조건을 표시한 것만으로 적용했다고 볼 수 있나요?: 평서문의 서술어가 be인지 일반동사인지와 연결해 답을 다시 읽습니다. 추가된 말을 알아본 것과 답에 적용한 것을 나누어 봅니다.
의문문 만들기에서 추가 전후의 답이 갈리는 곳은 어떻게 찾나요?: 먼저 “Does she is busy?에서 서술어는 무엇인가요?”에 답한 이유를 적습니다. 추가 전후에도 그 이유가 성립하는지 대조하면 다시 살필 부분을 찾을 수 있습니다.
의문문 만들기 연습에서 조건을 한 가지씩 더하는 이유는 무엇인가요?: 처음에는 의문문 만들기에서 한 가지 변화만 줍니다. 여러 요구를 동시에 더하면 무엇을 놓쳐 답이 달라졌는지 설명하기 어렵습니다.
과거 질문이면 be동사 문장에도 did를 붙이나요?: be동사 문장과 일반동사 문장은 질문을 만드는 방식이 다릅니다. 원래 서술어가 무엇인지 보고 그에 맞는 과거 의문문을 만듭니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기