대명사를 가장 가까운 명사에 연결하는 학생
장항동 · 영어과외
장항동 영어과외
장항동 영어과외에서는 대명사를 가장 가까운 명사에 연결하는 상황을 다룹니다. 듣고 적은 답에서 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 관한 표시까지 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
후보 명사의 수와 문맥상 의미를 함께 확인하지 않는 학생
대명사의 지시 대상 연습에서 말로는 설명하지만 쓴 답에는 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 대한 설명을 빠뜨리는 학생
대명사의 수와 문맥, 들은 내용에 쓰기 근거 남기기
Tom put the books on the desk because they were heavy에서 they를 desk에 연결한 예시입니다. 말로 설명한 내용과 종이에 남은 표시가 같은지 봅니다.
받아쓴 내용이 정확한지와 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 대한 설명이 맞는지는 나누어 봅니다.
받아쓴 문장에서 대명사를 후보 명사에 연결하고 맞지 않는 후보의 이유를 적습니다. 처음 쓴 답은 남기고 원문을 보며 고친 부분만 구분합니다.
새 자료로 it·he·those가 두 문장에 걸쳐 쓰인 글의 내용을 들려줍니다. 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 대한 표시나 설명까지 혼자 남깁니다.
다른 녹음에서도 명사와의 거리만 보지 않고 수와 문맥을 근거로 지시 대상을 설명하는지 살핍니다. 잘못 들은 부분은 따로 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
받아쓴 예문에 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치를 표시하게 합니다. 빠진 곳은 원문에서 찾아 보탭니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 전에는 대명사의 지시 대상 설명을 듣는 데서 끝내지 않고 직접 적어 봅니다. 말로는 설명했지만 글에서는 빠뜨린 부분을 찾습니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
들은 내용을 적으면서 가장 가까운 명사에 곧바로 선을 긋지 않고 문장 뜻까지 읽어 봅니다.
달라진 기록
대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 관한 표시는 원문을 보기 전후로 구분합니다.
먼저 하는 행동
대명사를 읽으면 후보 명사를 넣어 문장을 다시 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
it·he·those가 두 문장에 걸쳐 쓰인 글의 내용을 듣고 적습니다. 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 대한 설명은 원문을 보기 전에 붙입니다.
다음에 확인할 부분
다른 녹음으로 대명사의 지시 대상 답을 써 봅니다. 스스로 고친 곳과 원문을 보고 고친 곳을 구분합니다.
자주 묻는 질문
- 대명사의 지시 대상 설명은 알아듣는데 쓰면서 틀리면 무엇을 보나요?
- 같은 질문을 말로 물어봅니다. 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 관해 말할 수 있는 내용이 글에도 담겼는지 보면, 이해와 쓰기 과정의 어려움을 나눌 수 있습니다.
- 대명사의 지시 대상에서 잘못 들은 부분과 잘못 판단한 부분은 어떻게 나누나요?
- 먼저 원문과 받아쓴 내용이 같은지 봅니다. 들은 내용이 맞는데도 “they가 desk를 가리킨다고 볼 수 있나요?”에 답하지 못하면 적용 방법을 다시 짚습니다.
- 받아쓰기를 맞히면 대명사의 지시 대상도 이해한 건가요?
- 그대로 옮기는 데서 끝내지 않습니다. 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치를 표시하거나 설명해야 이번 대명사의 지시 대상 학습을 적용했는지 볼 수 있습니다.
- 대명사의 지시 대상 연습 중 받아쓴 첫 답은 다시 들을 때 지우나요?
- 첫 답을 남겨야 대명사의 지시 대상에서 놓친 부분을 볼 수 있습니다. 다시 듣고 고친 내용과 글을 보고 고친 내용도 나누어 적습니다.
- 받아쓰기에 시간이 걸려 대명사의 지시 대상 확인을 놓치면요?
- 처음에는 의미가 이어지는 짧은 부분으로 나눠 들려줍니다. 대명사와 후보 명사의 수·의미 일치에 대한 설명을 쓸 수 있게 된 뒤 긴 자료에서도 이어 가는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.