수색동 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

What절 안의 found와 밖의 suggests가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘설명이나 예시가 더해지거나 빠질 때 긴 문장에서 처음 만난 동사를 주절 동사로 확정하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘정보가 달라진 뒤 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 설명할 근거와 추가로 필요한 내용을 구별할 수 있는지 봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 정보가 달라진 글의 근거에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 What절 안의 found와 밖의 suggests도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘정보가 달라진 뒤 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 설명할 근거와 추가로 필요한 내용을 구별할 수 있는지 봅니다’가 필요한 표현을 찾아 What절 안의 found와 밖의 suggests의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 정보가 달라진 글의 근거에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

정보가 달라진 글의 근거에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘정보가 달라진 뒤 명사절 범위·절 안의 동사·바깥 동사를 설명할 근거와 추가로 필요한 내용을 구별할 수 있는지 봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, What절 안의 found와 밖의 suggests의 다음 확인인 ‘추가·삭제된 정보를 반영한 다음 답안에서 명사절의 역할을 유지한 채 절 안팎의 동사를 연결합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

문장이 추가된 명사절 안팎의 서술어 자료에서는 새 문장부터 답의 근거로 삼나요?

새로 들어왔다는 이유만으로 중심 근거가 되지는 않습니다. 추가 문장이 명사절 범위·바깥 동사를 정하는 데 어떤 정보를 보태는지 살펴보세요.

설명이 달라진 명사절 안팎의 서술어 자료에서 먼저 확인할 내용은 무엇인가요?

What the researchers found after the trial은 바깥 문장에서 주어 역할을 합니다. 이 내용을 판단할 근거가 남은 자료에 있는지 읽습니다.

명사절 안팎의 서술어 판단에 필요한 문장이 사라졌다면 어떻게 남기나요?

명사절 범위를 정하는 데 무엇이 부족한지 짧게 적습니다. 앞 자료에서 보았던 내용을 기억으로 채워 넣지 않습니다.

문장이 추가되거나 빠질 때 명사절 안팎의 서술어에서 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?

found는 그 안의 동사이고 suggests는 그 밖의 서술어입니다. 주어 상자로 남겨 읽으며, 잘린 suggests 뒤 내용을 임의로 채우지 않습니다. 새 문장이 조건을 바꾸는지 설명만 보태는지 나눕니다.

정보량이 달라진 명사절 안팎의 서술어 답안의 변화를 무엇으로 보나요?

두 답안의 바깥 동사를 비교해 새 정보 때문에 달라진 판단을 찾습니다. 답이 바뀌었더라도 근거를 반영한 수정인지 함께 봅니다.