어휘와 표현이 달라질 때 과거분사 모양만 보고 수식 명사구를 완전한 능동문으로 처리하는 학생
압구정동 · 고등영어과외
압구정동 고등영어과외
압구정동 고등영어과외에서는 과거분사 모양만 보고 수식 명사구를 완전한 능동문으로 처리하는 경우를 다룹니다. 어휘를 바꾼 문장에서도 수동 수식과 완전한 수동문을 구별하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어를 연결하는 표시를 멈추는 학생
introduced가 수식어인지 서술어인지 · 낯선 어휘로 다시 읽기
The new rule introduced last week를 완전한 능동문으로 처리한 분석을 확인합니다.
introduced만 주절 동사로 묶여 있고 rule이 행동을 하는지 받는지 표시가 없습니다. 수식하는 부분을 완전한 문장으로 읽은 이유부터 확인합니다.
introduced last week는 rule을 꾸밀 수 있고 that was introduced last week로 풀어 볼 수 있습니다. 어휘를 교체한 문장에서는 꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어를 새 문맥에 맞춰 짚습니다.
수업에서는 바뀐 낱말과 문장 역할을 대조하며 rule이 도입의 대상임을 표시하고 수동문과 수동 수식 명사구를 나누어 적습니다.
새 어휘를 사용한 문장으로 다시 풀며 수동 의미의 명사 뒤 분사를 관계절로 풀고, 그 절 밖에 완전한 주절 서술어가 있는지 확인합니다.
다음에는 어휘를 다시 바꾸어 수동 수식과 수동문을 구분하고 행위자·대상 관계를 복원할 수 있는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 원문과 표현 교체본의 꾸밈받는 명사·수동 관계·주절 서술어를 짝지어, 뜻이 바뀐 곳과 같은 역할을 하는 곳을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
수동 수식과 수동문이 실제 평가 범위에 포함되면 어휘와 표현이 달라질 때 쓴 답안도 봅니다. 주절 서술어를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
어휘가 달라져도 꾸밈받는 명사를 먼저 찾으면 어디서 판단을 시작할지 알 수 있습니다.
달라진 기록
바꾼 낱말의 뜻 옆에도 주절 서술어를 설명한 표시가 남는지 원문과 비교합니다.
먼저 하는 행동
새 표현을 읽기 시작하면 꾸밈받는 명사를 짚고 수동 관계를 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
다른 어휘가 쓰인 자료에서 주절 서술어를 원래 답 없이 설명해 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 다른 어휘를 사용해 수동 수식의 범위와 그 밖의 주절을 각각 찾습니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 낯선 단어 때문에 수동 수식과 수동문 풀이가 막히면 전부 해석부터 해야 하나요?
- 선택에 필요한 낱말의 뜻을 확인하고 꾸밈받는 명사·주절 서술어를 새 문장에서 찾아보세요. 모르는 단어와 관계를 잘못 읽은 부분을 나누어 봅니다.
- 표현이 바뀐 수동 수식과 수동문 문제에서 지켜야 할 원리는 무엇인가요?
- 완전한 수동문을 만들려면 주절의 was introduced가 필요합니다. 새 문장에서도 같은 문법 관계가 성립하는지 확인해 보세요.
- 표현이 바뀐 수동 수식과 수동문 문제에서 앞의 표시를 일부 써도 되나요?
- 꾸밈받는 명사 표시를 옮기려면 새 문장에서도 같은 역할인지 먼저 읽습니다. 뜻이나 연결 구조가 달라진 부분은 새로 표시합니다.
- 새 어휘를 쓴 수동 수식과 수동문 문장에서 주의할 점은 무엇인가요?
- introduced를 볼 때마다 was를 넣으면 이미 있는 주절과 겹칠 수 있습니다. 명사구를 분석하는지 문장 전체를 완성하는지 먼저 구분합니다. 새 낱말의 뜻을 읽은 뒤 적용 범위도 확인합니다.
- 새 단어에서도 수동 수식과 수동문 답이 맞으면 바로 다음 유형으로 넘어가나요?
- 주절 서술어를 설명할 때 앞의 해설이 필요한지도 보세요. 도움을 받은 것이 낱말 뜻인지 관계 설명인지 구별해 다음 연습을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.