시간을 두고 다시 풀 때 if절에 had가 있으면 무조건 would have를 연결하는 학생
증포동 · 고등영어과외
증포동 고등영어과외
증포동 고등영어과외에서는 if절에 had가 있으면 무조건 would have를 연결하는 경우를 다룹니다. 시간을 두고 다시 풀며 가정의 조건과 결과가 가리키는 시간을 각각 설명하는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
조건의 시간·결과의 시간·동사 형태 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
시간이 지나면 조건의 시간·결과의 시간·동사 형태를 이전 해설 없이 다시 찾기 어려운 학생
had와 would have를 시간선으로 읽기 · 시간을 두고 이유 다시 찾기
If I had more time now, I would have joined the club에서 조건과 결과의 시점을 따로 설명하지 않은 문장을 확인합니다.
now와 joined의 시점을 나눈 시간선 없이 형태 공식만 적혀 있습니다. had의 모양만으로 연결했는지, 다른 시점을 의도한 문맥이 있는지 구별해야 합니다.
현재의 지속 상황과 과거 결과가 연결되는 혼합가정법도 있습니다. 기억난 답을 가린 뒤 조건의 시간·결과의 시간·동사 형태를 문제에서 다시 찾아 표시합니다.
수업에서는 이전 답을 가리고 첫 근거부터 찾으며 if절의 시간과 가입 결과의 시간을 따로 적고 두 사건의 관계가 문맥에서 설명되는지 확인합니다.
교정한 답을 가리고 시간을 두어 다시 풀며 혼합가정법과 I wish가 든 문장에서 조건·바람·결과의 시간을 각각 적고 형태가 나타내는 시점을 확인합니다.
시간을 둔 다음 답안에서는 조건과 결과의 시점이 다른 경우 그 관계를 문맥에서 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 앞의 답과 표시를 가린 뒤 조건의 시간·결과의 시간·동사 형태를 다시 찾게 하고, 혼자 만든 근거와 도움받은 근거를 구별합니다.
시험기간에 확인하는 내용
가정의 조건과 결과 시점이 실제 평가 범위에 포함되면 시간을 두고 다시 풀 때 쓴 답안도 봅니다. 동사 형태를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정답을 가리고 조건의 시간을 다시 찾으면 외운 답과 남아 있는 풀이 방법을 구별할 수 있습니다.
달라진 기록
나중에 쓴 답안에서도 동사 형태를 읽은 표시가 같은 곳에서 다시 빠지지 않는지 살핍니다.
먼저 하는 행동
앞서 고친 답을 가리고 시작하면 조건의 시간을 짚고 결과의 시간을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
교정한 답을 가린 채 시간을 두어 동사 형태를 어디서 찾았는지부터 다시 적습니다.
다음에 확인할 부분
다음에 시간을 두고 혼자 다시 풀며 조건과 결과의 시간을 각각 적고 문맥상 연결을 설명합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 시간을 두고 가정의 조건과 결과 시점 문제를 다시 풀다 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?
- 조건의 시간·동사 형태를 직접 찾을 수 있는 데까지 표시하고 막힌 부분의 근거만 확인합니다. 도움을 받은 뒤에는 그 부분부터 혼자 다시 이어 봅니다.
- 시간을 두고 복습할 때 가정의 조건과 결과 시점의 어떤 원리를 다시 확인하나요?
- If I had more time now의 had는 현재 가정의 과거형입니다. 원리를 말로 기억하는지와 조건의 시간을 혼자 찾는지를 따로 봅니다.
- 며칠 뒤 가정의 조건과 결과 시점 답은 맞았지만 설명이 빠졌다면요?
- 정답을 가리고 조건의 시간을 어디서 읽었는지부터 다시 적어 봅니다. 선택한 이유까지 쓸 수 있어야 기억한 답과 구별할 수 있습니다.
- 나중에 가정의 조건과 결과 시점 정답만 기억날 때 놓치기 쉬운 점은 무엇인가요?
- would have joined는 과거 결과를 가정하므로 두 시간의 관계를 문맥에서 읽습니다. had와 would have가 보인다는 이유로 자동 연결하거나 무조건 오류로 보지 않습니다. 기억난 표현의 적용 조건을 문제에서 다시 읽습니다.
- 가정의 조건과 결과 시점 내용을 다시 볼 간격은 모든 학생에게 같아야 하나요?
- 정해진 간격보다 동사 형태를 해설 없이 설명할 수 있는지가 중요합니다. 잊힌 부분이 드러나면 그 근거를 다시 읽고 다음 복습에서 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.