어휘와 표현이 달라질 때 모든 목적어 뒤 동작을 to부정사로 연결하는 학생
우이동 · 고등영어과외
우이동 고등영어과외
우이동 고등영어과외에서는 모든 목적어 뒤 동작을 to부정사로 연결하는 경우를 다룹니다. 어휘를 바꾼 문장에서도 사역·허용 동사와 능동·수동에 맞는 보어 형태를 고르는지 봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태 사이의 관계를 답의 근거로 설명하기 어려운 학생
낯선 낱말이 나오면 목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태를 연결하는 표시를 멈추는 학생
made the staff 뒤에 필요한 형태 · 낯선 어휘로 다시 읽기
The manager made the staff to revise the plan에서 to를 유지한 영작을 확인합니다.
manager·staff·revise의 행동 관계는 표시했지만 동사별로 필요한 보어 형태는 정리하지 않았습니다. 누가 무엇을 하는지 알아도 뒤 동사의 형태까지 맞는 것은 아닙니다.
능동 사역문은 made the staff revise로, 수동문은 The staff were made to revise로 씁니다. 어휘를 교체한 문장에서는 목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태를 새 문맥에 맞춰 짚습니다.
수업에서는 바뀐 낱말과 문장 역할을 대조하며 make와 allow의 허용 형태를 나누고 staff가 revise의 행위자임을 표시합니다.
새 어휘를 사용한 문장으로 다시 풀며 was made to revise와 saw the door opened를 능동·수동 관계로 풀고 각 동사가 요구하는 보어 형태를 확인합니다.
다음에는 어휘를 다시 바꾸어 능동·수동 전환 뒤 필요한 to와 보어 형태를 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 원문과 표현 교체본의 목적어·능동 또는 수동·뒤 행동 형태를 짝지어, 뜻이 바뀐 곳과 같은 역할을 하는 곳을 나눕니다.
시험기간에 확인하는 내용
사역문과 보어 형태가 실제 평가 범위에 포함되면 어휘와 표현이 달라질 때 쓴 답안도 봅니다. 뒤 행동 형태를 시간 안에 확인했는지 살펴 다음 연습을 정합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
어휘가 달라져도 목적어를 먼저 찾으면 어디서 판단을 시작할지 알 수 있습니다.
달라진 기록
바꾼 낱말의 뜻 옆에도 뒤 행동 형태를 설명한 표시가 남는지 원문과 비교합니다.
먼저 하는 행동
새 표현을 읽기 시작하면 목적어를 짚고 능동 또는 수동을 어떻게 연결되는지 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
다른 어휘가 쓰인 자료에서 뒤 행동 형태를 원래 답 없이 설명해 봅니다.
다음에 확인할 부분
다음에는 다른 어휘를 사용해 동사별 요구 형태와 능동·수동 관계를 함께 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 낯선 단어 때문에 사역문과 보어 형태 풀이가 막히면 전부 해석부터 해야 하나요?
- 선택에 필요한 낱말의 뜻을 확인하고 목적어·뒤 행동 형태를 새 문장에서 찾아보세요. 모르는 단어와 관계를 잘못 읽은 부분을 나누어 봅니다.
- 표현이 바뀐 사역문과 보어 형태 문제에서 지켜야 할 원리는 무엇인가요?
- allowed the staff to revise와도 구별합니다. 새 문장에서도 같은 문법 관계가 성립하는지 확인해 보세요.
- 표현이 바뀐 사역문과 보어 형태 문제에서 앞의 표시를 일부 써도 되나요?
- 목적어 표시를 옮기려면 새 문장에서도 같은 역할인지 먼저 읽습니다. 뜻이나 연결 구조가 달라진 부분은 새로 표시합니다.
- 새 어휘를 쓴 사역문과 보어 형태 문장에서 주의할 점은 무엇인가요?
- 지각동사의 원형·-ing·과거분사는 의미 관계가 다를 수 있습니다. 목적어 뒤 행동이라고 같은 형태를 일괄 적용하지 않습니다. 새 낱말의 뜻을 읽은 뒤 적용 범위도 확인합니다.
- 새 단어에서도 사역문과 보어 형태 답이 맞으면 바로 다음 유형으로 넘어가나요?
- 뒤 행동 형태를 설명할 때 앞의 해설이 필요한지도 보세요. 도움을 받은 것이 낱말 뜻인지 관계 설명인지 구별해 다음 연습을 정합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.