방학동 고등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

시간을 두고 다시 풀 때 순열과 조합 문제의 답만 기억나면 복습을 끝내도 되나요?

기억난 값에 맞추지 말고 작은 목록에서 두 사람의 순서를 바꾸어 같은 결과인지 표시해 보세요. 답이 같아도 그 출발 과정을 직접 만들지 못했다면 이유까지 기억한 것으로 보기는 어렵습니다.

다시 푼 답은 기억나는데 명단의 정렬과 역할을 설명하지 못하면요?

기억난 결과를 가리고 같은 구성원을 순서만 바꾸어 적은 결과를 문제에서 구별하는지 읽습니다. 이름순으로 적었다는 사실만으로 선택된 사람들의 역할이 달라지지는 않습니다.

나중에 순열과 조합 풀이가 막히면 해설 전체를 봐야 하나요?

해설을 열기 전에 선택된 구성·역할 구별·중복 횟수 각각을 해당 식이나 그림에 연결해 보세요. 멈춘 부분만 도움을 받고, 그 전후의 표시를 구별해 다음에 혼자 이어 갈 지점을 남깁니다.

시간을 두고 다시 풀 때 서로 다른 직책을 이해했는지는 어떻게 보나요?

시간을 두고 만든 새 답안에서는 역할 없이 고른 명단과 직책을 배정한 결과를 대조합니다. 회장과 부회장처럼 역할이 다르면 같은 두 사람도 배정에 따라 다른 결과가 됩니다.

시간을 두고 다시 푼 순열과 조합 문제에서 속도가 느려도 달라진 점을 볼 수 있나요?

풀이 후 도움 없이 같은 최종 구성을 선택 순서만 바꾸어 여러 번 세지 않았는지 확인해 보세요. 이유는 설명하지만 계산이 느린 경우와 검산 근거를 찾지 못한 경우를 나누어 다음 연습을 정합니다.