to부정사를 모두 목적을 나타내는 말로 해석하는 학생
부천 · 중등영어과외
부천 중등영어과외
부천 중등영어과외에서는 to부정사를 모두 목적을 나타내는 말로 해석하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 풀이 시간을 줄였을 때 to부정사가 설명하는 대상을 확인하는 과정이 빠지는지 비교합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 to부정사가 설명하는 대상을 짚어 설명하기 어려운 학생
시간이 부족해지면 to부정사가 설명하는 대상을 확인하지 않고 답부터 고르는 학생
to부정사의 문장 역할 · 시간을 줄인 연습
예시 자료는 Her plan to study abroad changed에서 to study를 부사적 용법으로 적은 답안입니다.
Her plan to study abroad changed에서 to study abroad는 어떤 계획인지 설명합니다. to가 보인다고 모두 목적을 나타내는 표현으로 해석하지 않습니다. 다음 연습의 glad to meet에서는 to meet가 기쁜 이유를 설명하므로 glad와의 연결을 확인합니다.
to부정사 전체를 묶고 어떤 성분을 이루거나 설명하는지 화살표로 연결합니다. 설명을 길게 옮겨 쓰는 일은 줄이고, 답을 결정한 단서에 짧은 표시를 남깁니다.
앞선 풀이보다 시간을 줄여 같은 관계를 다시 확인합니다. something to eat과 glad to meet가 나온 새 표현에서 명사를 설명하는 역할과 형용사에 이어지는 역할을 구분합니다.
다음에는 to부정사가 연결되는 대상과 문장 역할을 설명할 수 있는지 봅니다. 답을 고친 시간까지 포함해 보고, 표시를 줄여도 선택 이유를 설명할 수 있는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
to study abroad가 어떤 plan인지 설명하는지 봅니다. to부정사가 설명하는 대상을 짧게 표시하는 연습을 하고, 충분한 시간의 답과 시간을 줄인 답을 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
to부정사의 역할 내용이 평가 범위에 포함되면 시간을 줄인 연습도 함께 봅니다. to부정사가 설명하는 대상을 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
to부정사가 설명하는 대상을 확인할 부분을 먼저 정하면, 시간이 줄었을 때 무엇을 생략했는지 스스로 찾기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 공부하기 위해라는 번역 옆에 plan으로 향하는 연결선이 보입니다. 시간이 충분했던 답과 급히 쓴 답에서 남은 표시와 빠진 표시를 비교합니다.
먼저 하는 행동
시간이 부족해도 to study abroad가 어떤 plan인지 설명하는지 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
시간이 끝났을 때 to부정사가 설명하는 대상을 뒷받침할 표시가 남아 있는지 봅니다. 정답 수와 함께 서둘러 생략한 부분도 확인합니다.
다음에 확인할 부분
시간을 더 줄여 첫 답과 수정 답을 남깁니다. to부정사가 연결되는 대상과 문장 역할을 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- to부정사의 역할을 네 가지 안에서만 고르면 되나요?
- glad to meet처럼 형용사에 이어지는 쓰임도 있습니다. 외운 이름에 맞추기 전에 어떤 말을 설명하는지 읽습니다.
- 시간이 부족할 때 to부정사를 모두 목적으로 해석하면요?
- to study abroad를 묶은 뒤 무엇을 설명하는지 앞말과 연결하게 합니다. 시간이 충분할 때 남긴 표시와 비교해 서둘러 빠뜨린 곳을 찾습니다.
- to부정사의 역할 문제를 빨리 맞히면 충분한가요?
- to가 있다는 이유만으로 목적이라고 말하지 않고 plan을 설명하는지, glad의 이유를 보태는지 구별합니다. 속도를 재더라도 달라진 조건을 읽는 과정까지 생략하지는 않습니다.
- 시간이 짧을 때도 어떤 표시는 남겨야 하나요?
- to부정사와 연결되는 명사 또는 형용사를 확인한 짧은 표시는 남깁니다. 긴 설명은 풀이 뒤에 말하고 그 표시로 선택 이유를 되짚을 수 있는지 봅니다.
- something to eat과 glad to meet 연습을 마친 뒤 수정 시간도 재나요?
- 명사에 이어진 경우와 형용사에 이어진 경우를 각각 한 문장으로 풀어 말하게 합니다. 처음 푼 시간과 고치는 데 쓴 시간을 함께 남겨 서둘러 생긴 수정이 늘었는지 비교합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.