this·that을 바로 앞 명사에만 연결하는 학생
제기동 · 중등영어과외
제기동 중등영어과외
제기동 중등영어과외에서는 this·that을 바로 앞 명사에만 연결하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 문장과 보기의 배치를 바꾸고 지시어가 받는 사건의 범위를 다시 찾는지 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 지시어가 받는 사건의 범위를 짚어 설명하기 어려운 학생
문장이나 보기의 위치가 바뀌면 지시어가 받는 사건의 범위를 놓치는 학생
this·that이 받는 사건 범위 · 배치를 바꾼 자료
예시 자료는 The bus was late, so we missed the start. That upset Mina에서 That을 start에만 연결한 답안입니다.
The bus was late, so we missed the start. That upset Mina에서 That은 시작을 놓친 사건처럼 앞의 사실을 받을 수 있습니다. 마지막 명사 start만 기계적으로 연결하지 않고 무엇이 속상하게 했는지 확인합니다. 후보 명사·구·사건을 넣어 보며 문맥상 필요한 범위를 좁힙니다.
지시어 자리에 명사와 사건 후보를 넣어 의미가 이어지는 범위를 고릅니다. 문장 안의 뜻을 유지한 채 자료의 배치를 바꾸고, 답을 고른 위치 대신 내용을 말하게 합니다.
문장과 보기의 배치를 바꿔 제시합니다. This made us change the plan이 나온 새 문단에서 계획 변경에 연결되는 사건 범위를 찾습니다.
다음에는 지시어를 구체 문장으로 바꿨을 때 원인과 결과가 이어지는지 봅니다. 도입과 예시의 순서도 바꿔 보고, 앞뒤 정보가 여전히 이어지는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
That 대신 시작을 놓친 사건을 넣어 뜻을 확인합니다. 지시어가 받는 사건의 범위를 어느 내용으로 설명했는지 듣고, 배치를 옮긴 뒤에도 그 설명이 맞는지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
That의 사건 범위 내용이 평가 범위에 포함되면 배치를 바꾼 자료도 함께 봅니다. 지시어가 받는 사건의 범위를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
먼저 읽은 곳을 곧바로 고르지 않고 지시어가 받는 사건의 범위를 찾으면, 순서에 끌린 선택을 알아보기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 마지막 명사로만 향하던 화살표 옆에 사건 범위를 묶는 괄호가 남아 있습니다. 처음 자료에서의 위치와 배치를 바꾼 뒤 실제로 찾은 위치를 짝지어 봅니다.
먼저 하는 행동
배치가 달라지면 That 대신 시작을 놓친 사건을 넣어 뜻을 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
배치를 바꾼 자료에서도 지시어가 받는 사건의 범위를 설명한 부분을 짚습니다. 이전 번호나 위치만 기억한 답과 비교합니다.
다음에 확인할 부분
도입과 예시의 배치를 한 번 더 바꿉니다. 지시어를 구체 문장으로 바꿨을 때 원인과 결과가 이어지는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- That은 바로 앞의 start를 가리키나요?
- 속상하게 한 대상이 단어 하나인지 시작을 놓친 사건인지 살핍니다. 후보를 문장에 넣어 뜻이 이어지는지 읽습니다.
- 보기 순서가 달라졌을 때 That을 바로 앞 명사에만 연결하면요?
- 속상하게 한 내용을 한 낱말이 아닌 짧은 문장으로 써 보게 합니다. 이전 번호를 떠올리기 전에 고른 보기의 내용을 읽고 처음 선택과 비교합니다.
- 순서가 바뀐 That의 사건 범위 문제에서도 같은 이유로 답하나요?
- 바로 앞 명사를 대입했을 때 뜻이 이어지는지와 앞 사건을 대입했을 때 뜻이 이어지는지를 비교합니다. 문맥의 관계가 달라진 부분이 있다면 위치만 바꾼 연습과 구분해 다룹니다.
- 자료를 재배치할 때 어떤 정보는 남겨야 하나요?
- 위치가 달라져도 지시어 앞뒤의 사건과 결과를 확인할 수 있어야 합니다. 내용을 빼거나 관계를 바꾼 자료는 배치만 바꾼 자료와 구분합니다.
- This made us change the plan에서 보기 번호까지 맞히면 끝인가요?
- 계획을 바꾼 이유가 되도록 This를 풀어 쓴 문장을 원문과 맞춰 보게 합니다. 표시한 내용을 현재 보기와 맞춰 보면 번호만 기억한 답인지 구별할 수 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.