큰 그림이나 수치 하나만으로 자료의 핵심 메시지를 정하는 학생
처인구 · 중등영어과외
처인구 중등영어과외
처인구 중등영어과외에서는 큰 그림이나 수치 하나만으로 자료의 핵심 메시지를 정하는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 자료를 말로 설명한 뒤 글로 옮기며 자료의 대상·기간·단위·변화를 두 방식에서 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 자료의 대상·기간·단위·변화를 짚어 설명하기 어려운 학생
말로는 설명해도 글로 옮기면서 자료의 대상·기간·단위·변화를 빠뜨리는 학생
인포그래픽의 추세와 범위 · 말에서 글로 옮기는 연습
예시 자료는 환경 실천 인포그래픽에서 재활용 비율만 적고 감소 추세와 기간을 뺀 답안입니다.
그림의 크기나 한 비율만으로 요약을 정하지 않습니다. 제목·대상·기간·단위·설명문을 맞추고, 비교할 시점이나 변화 설명이 실제로 있을 때 증가·감소를 문장에 포함합니다.
수치와 설명문을 맞추고 실제로 제시된 대상·기간·변화를 문장으로 연결합니다. 자료를 읽고 소리 내어 설명한 뒤 가립니다. 설명한 내용을 직접 쓰면서 빠진 부분을 표시합니다.
자료의 내용을 음성 메모와 직접 쓴 답으로 바꿔 봅니다. 지도·막대·짧은 설명이 섞인 새 자료에서 실제로 제시된 대상·기간·단위와 핵심 관계를 고릅니다.
다음에는 대상·기간·변화 방향이 실제 자료에 제시되어 있는지 봅니다. 말할 때는 있었지만 글에서 빠진 부분을 찾고, 자료를 다시 보기 전에 스스로 고치는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
비율 옆의 기간과 설명문이 말하는 변화를 읽습니다. 자료의 대상·기간·단위·변화를 소리 내어 설명하게 한 뒤 자료를 가리고 쓰게 합니다. 말과 글에서 빠진 내용이 다른지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
인포그래픽 요약 내용이 평가 범위에 포함되면 말에서 글로 옮기는 연습도 함께 봅니다. 자료의 대상·기간·단위·변화를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
말로는 설명했지만 글에서 빠뜨린 자료의 대상·기간·단위·변화를 찾으면, 알고 있는 내용과 쓰면서 놓치는 부분을 나누기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 재활용 비율 옆에 기간과 감소 방향을 확인하는 표시가 더해져 있습니다. 말로 짚은 내용과 직접 쓴 답의 표시를 맞추고, 한쪽에만 남은 부분을 찾습니다.
먼저 하는 행동
말한 내용을 글로 옮길 때 비율 옆의 기간과 설명문이 말하는 변화를 읽습니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽은 자료를 가리고 답을 쓴 뒤 자료의 대상·기간·단위·변화를 말로 설명한 내용과 맞춥니다. 다시 듣고 고친 부분은 구분합니다.
다음에 확인할 부분
말로 설명한 내용을 새 답안에 씁니다. 대상·기간·변화 방향이 실제 자료에 제시되어 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 한 시점의 비율만 있어도 증가 추세를 쓰나요?
- 변화를 말하려면 비교할 시점이나 설명이 필요합니다. 자료에 없는 추세는 크기가 큰 아이콘만 보고 만들지 않습니다.
- 말로는 설명했는데 쓸 때 큰 그림만 보고 증가했다고 쓰면요?
- 제목과 단위를 읽고 실제로 두 시점이 제시되었는지 찾게 합니다. 말할 때 짚었던 부분을 쓴 답에서도 찾게 하면 어느 단계에서 빠졌는지 보입니다.
- 인포그래픽 요약 풀이를 글로 쓸 때 무엇을 빠뜨리기 쉬운가요?
- 한 시점의 큰 그림이나 높은 비율만으로는 늘었다고 쓸 수 없으므로 변화 표현을 뒷받침할 자료가 필요합니다. 소리 내어 설명할 때 이 차이를 말했는지, 쓴 답에도 반영했는지 대조합니다.
- 말로 들은 자료를 잘못 받아썼다면 어디부터 보나요?
- 자료의 대상·기간·단위와 실제 비교 정보를 원문과 맞춰 잘못 들은 부분을 찾습니다. 받아쓴 내용을 고친 뒤에도 남는 풀이 오류를 따로 살핍니다.
- 지도·막대·설명이 섞인 자료에서 말과 글의 표현이 달라도 되나요?
- 요약에 쓴 대상·기간·증가 또는 감소 표현을 자료에서 하나씩 찾아보게 합니다. 같은 낱말을 썼는지보다 두 방식에서 필요한 뜻과 관계가 유지되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.