조동사 뒤에 과거분사만 붙여 수동태를 만드는 학생
마두동 · 중등영어과외
마두동 중등영어과외
마두동 중등영어과외에서는 조동사 뒤에 과거분사만 붙여 수동태를 만드는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 헷갈리는 선택지를 함께 보고 주어의 역할과 수동태 형태를 근거로 남길 답과 제외할 답을 나눕니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 주어의 역할과 수동태 형태를 짚어 설명하기 어려운 학생
비슷한 보기를 보면 주어의 역할과 수동태 형태를 근거로 하나를 제외하기 어려운 학생
조동사가 있는 수동태 · 헷갈리는 보기의 비교
예시 자료는 The report must finished today에서 be를 빠뜨린 답안입니다.
The report must be finished today처럼 must·be·finished를 함께 씁니다. 보고서가 일을 하는 쪽인지 마쳐지는 대상인지 확인하며, 행위자가 없는 예문에 특정 인물을 만들어 넣지는 않습니다.
주어가 행동을 하는지 받는지 표시하고 조동사·be·과거분사를 연결합니다. 두 후보를 각각 자료에 대입해 읽고, 맞지 않는 조건이 있는 쪽에 이유를 적습니다.
표현이 비슷한 선택지를 함께 놓고 다시 풉니다. can be seen과 should be checked가 나온 새 문장에서 주어 역할과 수동 구조를 연결합니다.
다음에는 원문에 주어진 범위 안에서 행위자와 대상의 관계를 설명할 수 있는지 봅니다. 새 오답을 붙여도 고른 이유와 버린 이유를 따로 설명하는지 듣습니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
must와 finished 사이에 필요한 be를 확인합니다. 주어의 역할과 수동태 형태를 설명한 뒤 두 후보에 같은 이유를 적용해 봅니다. 한쪽을 제외한 근거까지 듣습니다.
시험기간에 확인하는 내용
조동사 수동태 내용이 평가 범위에 포함되면 헷갈리는 보기의 비교도 함께 봅니다. 주어의 역할과 수동태 형태를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
두 보기가 비슷해도 주어의 역할과 수동태 형태를 따라 읽으면, 어떤 차이 때문에 한쪽을 제외하는지 보이기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 report의 대상 표시가 must be finished의 세 부분과 연결됩니다. 맞는 답에만 표시하지 않고 헷갈린 후보의 어긋난 부분에도 근거를 남깁니다.
먼저 하는 행동
비슷한 보기를 비교하면서 must와 finished 사이에 필요한 be를 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
가장 닮은 두 보기를 각각 읽어 주어의 역할과 수동태 형태를 설명한 이유가 어느 쪽에 맞는지 대조합니다.
다음에 확인할 부분
새로운 오답을 함께 제시합니다. 원문에 주어진 범위 안에서 행위자와 대상의 관계를 설명할 수 있는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- must finished에서 빠진 부분은 무엇인가요?
- 보고서가 마쳐지는 대상이라는 관계를 표현하려면 must be finished가 필요합니다. 조동사와 분사 사이의 be를 확인합니다.
- 비슷한 보기를 비교하다가 must와 finished 사이의 be를 빼면요?
- must와 finished 사이를 손가락으로 짚으며 문장을 읽게 합니다. 각 보기를 따로 대입해 읽은 뒤 어느 부분에서 해석이나 형태가 달라지는지 말하게 합니다.
- 조동사 수동태 문제에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- report의 뜻을 알아도 보고서가 마쳐지는 대상임을 놓치면 수동 형태를 빠뜨릴 수 있습니다. 이번 문맥에서 구별할 수 있는지 확인하고, 두 답이 모두 성립하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- 닮은 보기 두 개를 가르는 근거는 어디에서 찾나요?
- 주어가 가리키는 대상과 그 대상의 역할을 두 보기와 각각 맞춥니다. 어느 조건이 맞지 않는지 가리킬 수 없다면 익숙하다는 이유만으로 하나를 지우지 않습니다.
- can be seen과 should be checked에 새 오답을 넣으면 무엇을 설명하나요?
- 주어가 행동하는지 행동을 받는지 먼저 쓰고 선택한 형태를 덧붙이게 합니다. 맞는 답의 이유를 읽은 뒤 그 이유가 헷갈린 보기에도 성립하는지 대조합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.