문장을 이을 때 뜻의 관계를 보지 않고 and부터 고르는 학생
월피동 · 중등영어과외
월피동 중등영어과외
월피동 중등영어과외에서는 문장을 이을 때 뜻의 관계를 보지 않고 and부터 고르는 경우를 학습 예시로 살펴봅니다. 자료를 말로 설명한 뒤 글로 옮기며 문장 사이의 추가·대조·이유를 두 방식에서 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
답안에서 문장 사이의 추가·대조·이유를 짚어 설명하기 어려운 학생
말로는 설명해도 글로 옮기면서 문장 사이의 추가·대조·이유를 빠뜨리는 학생
접속사와 문장 사이 관계 · 말에서 글로 옮기는 연습
예시 자료는 I wanted to walk, and it was raining에서 and에 정답 표기를 한 초안입니다.
I wanted to walk, and it was raining은 두 사실을 추가하는 문장으로 가능하므로 and 자체를 문법 오류라고 단정하지 않습니다. 걷고 싶었지만 비가 왔다는 대조를 강조하는 과제라면 but이 더 적절합니다. 접속사를 고르기 전에 전달하려는 관계가 무엇인지 설명합니다.
두 절의 뜻을 적고 전달하려는 관계를 정한 뒤 접속사를 고릅니다. 자료를 읽고 소리 내어 설명한 뒤 가립니다. 설명한 내용을 직접 쓰면서 빠진 부분을 표시합니다.
자료의 내용을 음성 메모와 직접 쓴 답으로 바꿔 봅니다. so·or가 포함된 새 대화에서도 먼저 문장 사이의 관계를 설명하고 연결어를 고릅니다.
다음에는 접속사를 가린 뒤에도 두 절의 관계를 한 단어로 설명하는지 봅니다. 말할 때는 있었지만 글에서 빠진 부분을 찾고, 자료를 다시 보기 전에 스스로 고치는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
두 사실을 더하는지 대조하는지 말해 봅니다. 문장 사이의 추가·대조·이유를 소리 내어 설명하게 한 뒤 자료를 가리고 쓰게 합니다. 말과 글에서 빠진 내용이 다른지 비교합니다.
시험기간에 확인하는 내용
and와 but 내용이 평가 범위에 포함되면 말에서 글로 옮기는 연습도 함께 봅니다. 문장 사이의 추가·대조·이유를 확인한 표시가 답의 이유를 설명하는지 살핍니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
말로는 설명했지만 글에서 빠뜨린 문장 사이의 추가·대조·이유를 찾으면, 알고 있는 내용과 쓰면서 놓치는 부분을 나누기 쉬워집니다.
달라진 기록
기록 예시에서는 and에만 있던 표시 옆에 두 절의 추가 또는 대조 관계가 구분됩니다. 말로 짚은 내용과 직접 쓴 답의 표시를 맞추고, 한쪽에만 남은 부분을 찾습니다.
먼저 하는 행동
말한 내용을 글로 옮길 때 두 사실을 더하는지 대조하는지 말해 봅니다.
다른 상황에서 해본 행동
읽은 자료를 가리고 답을 쓴 뒤 문장 사이의 추가·대조·이유를 말로 설명한 내용과 맞춥니다. 다시 듣고 고친 부분은 구분합니다.
다음에 확인할 부분
말로 설명한 내용을 새 답안에 씁니다. 접속사를 가린 뒤에도 두 절의 관계를 한 단어로 설명하는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 비가 왔다는 문장 앞의 and는 무조건 틀린가요?
- 두 사실을 덧붙이려는 문장으로는 가능합니다. 대조를 드러내라는 과제인지 확인한 뒤 but과 비교합니다.
- 말로는 설명했는데 쓸 때 뜻이 이어진다는 이유만으로 and를 고르면요?
- 두 절을 각각 짧게 풀어 쓴 뒤 어떤 관계로 이을지 말하게 합니다. 말할 때 짚었던 부분을 쓴 답에서도 찾게 하면 어느 단계에서 빠졌는지 보입니다.
- and와 but 풀이를 글로 쓸 때 무엇을 빠뜨리기 쉬운가요?
- 두 사실이 모두 맞아도 추가인지 대조인지에 따라 전달하는 뜻이 달라지므로 연결어만 오답 표시하지 않습니다. 소리 내어 설명할 때 이 차이를 말했는지, 쓴 답에도 반영했는지 대조합니다.
- 말로 들은 자료를 잘못 받아썼다면 어디부터 보나요?
- 두 절의 내용과 전달하려는 관계를 원문과 맞춰 잘못 들은 부분을 찾습니다. 받아쓴 내용을 고친 뒤에도 남는 풀이 오류를 따로 살핍니다.
- so·or가 있는 대화에서 말과 글의 표현이 달라도 되나요?
- 접속사를 덮고도 결과나 선택 관계를 말할 수 있는지 듣습니다. 같은 낱말을 썼는지보다 두 방식에서 필요한 뜻과 관계가 유지되는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.