곱이 0인 방정식에서 첫 인수의 해만 적는 학생
미사동 · 중등수학과외
미사동 중등수학과외
미사동 중등수학과외에서는 곱이 0인 방정식에서 첫 인수의 해만 적는 경우를 살펴봅니다. 72시간 뒤 풀이노트 없이 시작해도 0이 되는 각 인수를 확인할 수 있는지 풀이의 표시로 점검합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
0이 되는 각 인수와 서로 다른 해의 개수를 함께 점검하기 어려운 학생
72시간 뒤 풀이노트를 가리고 시작할 때 서로 다른 해의 개수를 살피지 못하는 학생
이차방정식의 뜻과 해 · 사흘 뒤 노트 없이 쓴 풀이 학습 예시
예시 답안에서는 (x-2)(x+1)=0에서 x=2만 해로 적었습니다.
두 인수 중 한쪽만 0으로 둔 풀이를 살펴봅니다. (x-2)(x+1)=0에서는 x=2 또는 x=-1입니다. 곱이 0이면 적어도 한 인수가 0이어야 하므로 각 인수의 경우를 나누어 확인합니다.
수업에서는 각 인수 아래에 =0을 따로 적고 모든 후보를 원래 식에 대입합니다.
72시간 뒤 풀이노트를 가리고 빈 종이에서 다시 시작합니다. 기억나는 답을 먼저 적기보다 문제에서 필요한 근거를 찾습니다. 중근과 서로 다른 두 근이 나오는 식에서도 해의 개수를 구분합니다.
다시 72시간이 지난 뒤에는 모든 후보가 원래 식을 만족하고 누락된 해가 없는지 확인합니다. 노트를 보기 전에 스스로 남긴 부분을 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서 각 인수에 =0을 따로 놓고 모든 후보를 원래 식에 대입합니다. 사흘 뒤 노트 없이 다시 풀게 하고 서로 다른 해의 개수를 직접 확인합니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 대비에서는 이차방정식의 뜻과 해 단원에서 사흘 뒤 노트 없이 쓴 풀이를 살펴봅니다. 0이 되는 각 인수에 관한 표시가 빠진 문제부터 짧게 다시 풉니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 인수별로 구한 후보와 처음 식 대입값이 있으면 한쪽 인수에서 빠뜨린 해를 찾아낼 수 있습니다.
달라진 기록
사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에 인수별로 구한 후보와 처음 식 대입값을 남깁니다.
먼저 하는 행동
사흘 뒤 풀이노트를 덮고 각 인수 아래에 0이 되는 경우를 따로 적습니다.
다른 상황에서 해본 행동
72시간 뒤 풀이노트 없이 중근과 서로 다른 두 근의 비교 문제를 다시 풀어 봅니다.
다음에 확인할 부분
다시 사흘이 지난 뒤에는 다른 인수에서 빠뜨린 후보가 남았는지 살피고, 발견한 부분을 다시 풉니다. 도움 없이 다시 시작한 부분과 도움받은 부분을 구분합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 같은 근이 두 번 나오면 해가 두 개인가요?
- 서로 다른 해를 셀 때는 같은 값을 중복해 세지 않습니다. 인수별로 후보를 구한 뒤 값이 겹치는지와 원식에 맞는지를 확인하세요.
- 이차방정식의 뜻과 해를 사흘 뒤 다시 풀다가 막히면 어떻게 하나요?
- 기억나는 정답을 적기보다 각 인수 아래에 0이 되는 경우를 따로 적어 보세요. 모르는 부분은 남겨 두고 도움을 받은 다음에 다른 표시로 보완합니다.
- 곱이 0이면 두 인수가 동시에 0이어야 하나요?
- 적어도 한 인수가 0이면 됩니다. 두 경우를 각각 풀어 후보를 모으되 같은 수가 반복되면 서로 다른 해의 개수와 구분합니다.
- 노트를 조금 보고 쓴 풀이도 혼자 푼 것으로 보나요?
- 혼자 쓴 부분과 노트를 보고 보탠 부분을 나누어 둡니다. 인수별로 구한 후보와 처음 식 대입값을 어디까지 스스로 만들었는지가 다음 복습을 정할 자료입니다.
- 중근과 서로 다른 두 근의 비교를 사흘 뒤 다시 풀 때 답도 가리나요?
- 정답과 풀이노트를 함께 가리고 시작합니다. 풀고 난 뒤 인수별로 구한 후보와 처음 식 대입값을 비교하면 기억한 숫자를 쓴 것인지 필요한 과정을 다시 밟은 것인지 구별할 수 있습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.