신림동 중등수학과외

이 학습 방법에 관한 질문

전체 경우의 수로 나누면 항상 확률이 되나요?

기본 결과들의 가능성이 같아야 그 계산을 쓸 수 있습니다. 두 동전 예시는 공정성과 독립성을 확인하고, 다른 도구에서는 가능한 결과와 가능성을 새로 따져야 합니다.

경우의 수와 확률에서 숫자가 바뀌면 풀이 방법도 달라지나요?

값만 바뀌었는지, 방법을 쓰는 조건도 달라졌는지 나눕니다. 이번 자료에서도 기본 결과를 빠짐없이 구별하고 같은 가능성일 때 경우의 수 비로 계산했는지 따진 뒤 이전 방법을 적용합니다.

앞면 수가 같으면 같은 기본 결과인가요?

동전을 구별하면 HT와 TH는 다른 결과입니다. 앞면이 하나인 사건에는 두 결과가 들어가므로 사건 이름과 개별 결과를 나누어 셉니다.

값을 바꾼 뒤 답이 달라지면 어디부터 비교하나요?

계산 결과가 달라졌다는 이유만으로 틀렸다고 하지 않습니다. 순서를 구별한 결과 목록과 가능성 조건을 새 자료에 맞게 남겼는지 보고, 서로 합쳐 버린 기본 결과가 있다면 그 지점부터 다시 풉니다.

주사위와 색 공을 쓰는 시행은 해설 없이 어떻게 점검하나요?

이전 풀이의 수치를 가져오지 말고 순서를 구별한 결과 목록과 가능성 조건을 새로 만듭니다. 해설을 보기 전에 서로 합쳐 버린 기본 결과를 스스로 찾을 수 있는지 살펴보세요.