초등 영어
글자와 소리를 연결해 읽는지, 익힌 낱말을 짧은 문장에서 이해하는지 살핍니다. 현재 읽을 수 있는 부분부터 확인합니다.
초등영어과외 보기식사동 · 과외
식사동 과외
식사동 과외에서는 초등·중등·고등 영어·수학의 현재 학습 상태를 살펴봅니다. 쉽게 끝내는 과제와 지금 보충해야 할 내용을 나누어 공부 순서를 정합니다.
식사동에서 수업을 준비할 때
수업 장소를 상의할 때는 식사동빌라단지·위시티5단지 등 평소 오가는 위치와 이동 일정을 함께 알려주세요. 빨리 끝내는 과제와 자꾸 미루는 과제를 각각 알려주면 놓친 학습 내용을 찾기 좋습니다.
학년별 영어·수학은 이렇게 살펴봅니다
초등 수학
수의 크기와 계산 이유를 말할 수 있는지 봅니다. 그림이나 물건으로 이해한 내용을 식으로 연결하는지 확인합니다.
초등수학과외 보기중등 영어
낱말 뜻과 문장 구조를 함께 읽고, 답의 근거를 지문에서 찾는지 살핍니다. 학교에서 사용하는 교재와 과제에 연결합니다.
중등영어과외 보기중등 수학
문제의 조건을 식이나 도형에 옮기고 풀이 이유를 설명하는지 봅니다. 계산 실수와 개념이 막힌 부분을 구분합니다.
중등수학과외 보기고등 영어
긴 문장과 문단의 관계를 읽고 선택지를 판단한 근거를 설명하는지 살핍니다. 어휘의 어려움과 글의 관계를 놓친 부분을 나눕니다.
고등영어과외 보기고등 수학
개념을 적용할 조건과 풀이의 근거를 살핍니다. 계산한 결과가 원래 문제의 조건에 맞는지도 함께 확인합니다.
고등수학과외 보기잘하는 과목만 먼저 공부한다면
영어와 수학에서 손쉽게 처리하는 분량과 설명이 막히는 부분을 따로 봅니다. 마감이 있는 과제를 확인한 뒤, 피해서 미뤄 둔 내용을 공부 순서에 넣습니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
많이 지운 날이 효율적인 날이라고 판단했다고 생각하는 학생
완료 개수는 늘었으나 같은 핵심 공백 때문에 반복해서 중단된 학습 목록이 나타나는 학생
다음 공부를 막는 부분부터 15분 동안 보완하는 연습에서 말한 내용을 글로도 빠짐없이 남길 필요가 있는 학생
식사동 과외 학습 예시: 뒤의 공부를 막는 공백부터 보완 — 말한 내용을 글로 옮기기
고2 학생의 학습 예시입니다. 수행평가의 초안과 최종본을 함께 펼치며 공부 기록을 확인했습니다. 목록에서 완료한 과제는 늘었습니다. 하지만 같은 내용을 몰라 다음 공부를 중단하는 일이 반복됐습니다.
학생은 많이 지운 날이 효율적으로 공부한 날이라고 생각했습니다. 완료 개수와 다음 공부를 막는 정도를 따로 표시하니 우선순위가 다르게 보였습니다.
수업에서 바꾼 행동
목록에서 다른 공부까지 막는 부분을 하나 골랐습니다. 그 내용을 먼저 15분간 다룬 뒤 짧은 과제를 배치했습니다.
말한 내용을 글로 옮기기
영어 어휘와 수학 개념을 함께 공부할 때도 이후 학습을 멈추게 하는 항목을 먼저 골랐습니다. 말로 설명한 순서대로 글을 짧게 썼습니다. 다른 과목에서도 말과 글을 번갈아 확인했습니다.
학생은 글쓰기가 막연히 어렵다고 말하는 대신, 빠진 문장이 어떤 역할인지 짚게 됐습니다.
다음에 확인할 부분
그 부분을 보완한 뒤 이어서 할 수 있는 과제가 늘어나는지 확인합니다. 말로 설명한 핵심 내용의 연결이 작성 답안에도 빠짐없이 남는지 확인합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
미완료 목록에서 여러 과제에 영향을 주는 내용을 찾습니다. 먼저 보완한 뒤 다른 과제를 이어갈 수 있는지 봅니다. 말한 설명과 작성한 글을 비교합니다. 말에는 있었지만 글에서 빠진 문장이나 연결을 학생이 찾게 합니다.
시험기간에 확인하는 내용
시험 범위에서는 말하기에서 쓰기로 통로 전환에 맞춰 다시 확인합니다. 영어 어휘와 수학 개념 사이에서도 다른 학습을 멈추게 하는 항목을 우선 고릅니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
완료 개수와 공부가 이어지는 정도를 구분하게 됐습니다.
달라진 기록
다른 공부까지 막는 부분과 뒤이어 할 짧은 과제를 기록합니다.
먼저 하는 행동
목록에서 다른 공부도 막는 부분 하나부터 골라 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
영어 어휘와 수학 개념을 함께 공부할 때도 이후 학습을 멈추게 하는 항목을 먼저 골랐습니다. 말로 설명한 순서를 짧은 글로 옮기는 연습을 다른 과목에서도 했습니다.
다음에 확인할 부분
그 부분을 보완한 뒤 이어서 할 수 있는 과제가 늘어나는지 확인합니다. 말로 설명한 핵심 내용의 연결이 작성 답안에도 빠짐없이 남는지 확인합니다.
학습과 상담에 관한 질문
- 말로 설명했다면 글까지 다시 볼 필요가 있나요?
- 이 예시에서는 다음 공부를 막는 부분부터 15분 동안 보완하는 연습을 말과 글에서 따로 확인합니다. 말한 내용이 글에도 남았는지, 설명의 연결이나 조건은 빠지지 않았는지 비교합니다.
- 쉬운 숙제부터 끝내는 습관을 바꿔야 하나요?
- 쉬운 과제를 먼저 하는 것 자체보다 필요한 공부가 계속 밀리는지를 봅니다. 마감과 어려운 부분을 함께 놓고 하루의 순서를 조절합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.