개념·자료 확인 · 개념 적용
동사의 목적어 유무 살피기
행위자·행동 대상·목적어 구조로 능동수동을 판단하고 자동사의 직접 수동 형태 제외
PERSONAL TUTOR · 방문 수업
기본기를 차근차근,
이해한 만큼 단단하게.
이*준 선생님
남성 · C0693학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
이 선생님 수업 상담하기제공된 프로필 기반 · 사진은 실제 선생님과 연결되지 않는 예시 이미지입니다.
MY TEACHING NOTE
오답과 취약한 부분을 살펴 학습을 보완합니다.
이*준 선생님지도 과목국어 · 영어
지도 학년초1 – 고3
주력 학년국어: 고3; 영어: 고3
수업 방식방문 수업
이*준 선생님의 수업 방향
학력·전공세종대학교 공학
학습 수준 점검
학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
수업에서 함께 살피는 점
오답과 취약한 부분을 살펴 학습을 보완합니다.
수업에서 함께 살피는 점
학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
공부에 대한 흥미
학습 동기와 공부에 대한 흥미를 함께 살핍니다.
과목별 지도 학년
국어초1 · 초2 · 초3 · 초4 · 초5 · 초6 · 중1 · 중2 · 중3 · 고1 · 고2 · 고3 / 주력 고3
영어초1 · 초2 · 초3 · 초4 · 초5 · 초6 · 중1 · 중2 · 중3 · 고1 · 고2 · 고3 / 주력 고3
지도 과목과 학년에 맞춘 학습 계획
등록된 과목별 지도 학년을 바탕으로 고른 수업 구성안입니다. 실제 진도와 난이도는 학습 진단 후 조정합니다.
이*준 선생님의 수업 제안
주력 학년 국어: 고3; 영어: 고3을 먼저 살펴보고, 기초와 기본기 보완 성향을 참고해 개념 확인과 기본 연습을 중심으로 구성했습니다.
고등영어 · 태와 목적어
풀이·표현 연습 · 예제 적용
The report was written by Mina의 태 찾기
확인 답: report는 작성의 대상, 수동태
이유 설명·재확인 · 독립 적용
Mina wrote the report와 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 행위자 Mina가 주어인 능동태. 답을 본 뒤 고친 결과와 혼자 수행한 결과를 구분
초등영어 · 이중자음 th
개념·자료 확인 · 개념 적용
혀 위치와 소리 살피기
혀끝을 이용한 th 소리를 내며 thin의 무성음과 this의 유성음을 구별
풀이·표현 연습 · 예제 적용
thin·this의 첫소리 비교하기
확인 답: thin은 /θ/, this는 /ð/
이유 설명·재확인 · 오류 진단
‘thin·this의 첫소리 비교하기’에서 나타난 오류 ‘두 th가 항상 같은 소리라고 말하기’를 고치기
수정 답: thin은 /θ/, this는 /ð/. 혀끝을 이용한 th 소리를 내며 thin의 무성음과 this의 유성음을 구별
중등영어 · 경험 소개
개념·자료 확인 · 개념 적용
발표 뒤 경험의 세부 질문에 답하기
경험의 시점을 정하고 누가 어디서 무엇을 했는지 시제에 맞는 문장으로 표현
풀이·표현 연습 · 예제 적용
지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 쓰기
확인 답: I visited the library. I borrowed a book.
이유 설명·재확인 · 근거 재구성
‘지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 쓰기’의 답이 ‘I visited the library. I borrowed a book.’인 이유 설명하기
경험의 시점을 정하고 누가 어디서 무엇을 했는지 시제에 맞는 문장으로 표현. 판단 근거를 학생의 말로 제시
국어의 단원별 수업 계획은 상담에서 별도로 확인합니다.
학습 목적에 따라 고르는 교재
지도 과목과 학년 범위에 맞춰 고른 수업 상담용 교재 후보입니다. 학생의 이해 수준과 교재별 권장 대상, 교육과정을 확인한 뒤 선택합니다.
국어(고등)
고등영어
초등영어
중등영어
교재 자료 기준일: 2026.09.30. 교재 이미지는 이름을 표시한 그래픽입니다.
공부 과정까지 함께 살피는 관리
지도 과목과 수업 성향에 맞춘 상황별 관리 예시입니다. 학생이 어디에서 어려움을 느끼는지 확인하고, 방법을 조정한 뒤 혼자 다시 할 수 있는지 살펴봅니다.
고등영어 관리 · 이런 상황이라면
분사구문 주체를 잘못 잡음
- 확인분사의 의미상 주어 확인하기
- 조정주절 주어와 관계를 비교하기
- 재점검절로 풀어 사건의 주체 점검하기
- 추가 지원분사구문의 행위자를 주절 주어와 나란히 적기
- 유지 행동능동·수동 관계가 맞지 않으면 분사 형태 다시 검토하기
질문 관리 · 이런 상황이라면
질문이 너무 넓음
- 확인여러 질문 중 가장 막힌 부분 고르기
- 조정한 질문을 해결한 뒤 다음 질문 받기
- 재점검답변과 질문이 맞는지 대조하기
- 추가 지원한 질문 안의 개념·계산·문장 해석을 따로 나누기
- 유지 행동해결한 질문의 답을 한 문장으로 남긴 뒤 다음으로 옮기기
등록된 지역에서 만나는 방문 수업
지도 지역의 학교 참고 정보
등록 지도 지역과 학년 범위에 해당하는 학교입니다. 해당 학교의 수업 이력이나 학교와의 제휴를 뜻하지 않습니다.
문현고등학교고등학교
문현중학교중학교
서울송례초등학교초등학교
제공된 2025년 학교별 교육통계 기준 · 조사일 2025.04.01