앞뒤 내용에서 가리키는 대상을 확인하지 않고 he를 반복하는 학생
소하동 · 초등영어과외
소하동 초등영어과외
소하동 초등영어과외에서는 앞뒤 내용에서 가리키는 대상을 확인하지 않고 he를 반복하는 경우를 다룹니다. 비슷한 답을 비교할 때도 앞에서 소개된 대상을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
앞에서 소개한 대상을 확인하지 않고 대명사를 고르는 학생
비슷한 답을 비교할 때도 앞에서 소개된 대상을 놓치기 쉬운 학생
he·she·it 가리키는 대상 연결 · 비슷한 답의 차이 찾기
소하동 초등영어과외에서는 앞뒤 내용에서 가리키는 대상을 확인하지 않고 he를 반복하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
Mina·the dog·Tom을 모두 he와 연결한 기록을 예로 봅니다.
수업에서는 문맥에서 소개된 인물·사물과 대명사를 연결하고 이름만으로 알 수 없는 정보는 확인할 항목으로 남깁니다.
인물·사물 소개 자료의 답과 헷갈리는 답을 함께 놓습니다. 앞에서 소개된 대상을 비교해 선택한 이유와 다른 답을 고르지 않은 이유를 나누어 말합니다.
다음 연습에서는 여섯 문장 중 다섯 문장 이상에서 대명사와 앞 대상을 함께 연결하는지 확인합니다. 맞은 답과 함께 제외한 보기의 이유도 듣습니다. 표시한 이유를 말할 때 덜 막히는지도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “Mina나 Tom이라는 이름 외에 대명사를 정할 정보가 있나요?”라고 묻습니다. 비슷한 답을 비교할 때도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 he·she·it 가리키는 대상 연결 내용이 포함된다면, 비슷한 답을 비교할 때도 앞에서 소개된 대상을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
비슷한 답을 비교할 때도 답만 바꾸는 데서 그치지 않고, 앞에서 소개된 대상을 왜 확인했는지 설명하기 쉬워지는지 봅니다.
달라진 기록
비슷한 답을 비교한 기록에서는 대명사 화살표가 이름의 위치가 아닌 실제 가리키는 대상에 연결되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 답을 비교할 때도 먼저 이름의 인상보다 앞에서 소개한 대상을 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
비슷한 답을 함께 보며, 새 인물과 물건이 나온 글에서도 문맥의 정보로 대명사가 가리키는 대상을 찾습니다.
다음에 확인할 부분
헷갈리는 보기를 다시 섞고 앞에서 소개한 대상에 맞게 대명사를 연결하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 이름만 보고 he와 she를 골라도 되나요?
- 이름만으로 정하지 않습니다. 글이나 대화에서 소개한 정보를 봅니다. 동물에도 문맥에 따라 he·she를 쓰며, 사람의 성별을 모르거나 특정하지 않으면 단수 they도 쓸 수 있습니다.
- 인물·사물 소개에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- 두 답에서 앞에서 소개된 대상을 각각 짚어 봅니다. 자료가 부족하거나 실제로 두 답이 모두 가능하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- he·she·it의 뜻은 아는데 대상과 연결하지 못하면요?
- 대명사 뜻을 다시 외우기 전에 앞에서 소개한 인물이나 사물을 짚게 합니다. 알 수 없는 정보는 추측하지 않고, 문맥에 있는 정보로 연결합니다.
- 틀린 보기를 지우기만 해도 되나요?
- 지운 자리 옆에 앞에서 소개된 대상 중 맞지 않는 부분을 짧게 남깁니다. 답지와 다르다는 말만으로는 다음에 비슷한 보기를 구별하기 어렵습니다.
- 인물·사물 소개의 오답을 외우면 다음에도 맞힐 수 있나요?
- 외운 오답과 다른 보기가 나오면 다시 헷갈릴 수 있습니다. 새 보기에서도 앞에서 소개한 대상에 맞게 대명사를 연결하는지 살펴봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.