뜻을 알고도 like 뒤에 주어와 동사가 있는 완성 문장을 다시 써서 활동 표현을 연결하는 학생
운양동 · 초등영어과외
운양동 초등영어과외
운양동 초등영어과외에서는 뜻을 알고도 like 뒤에 주어와 동사가 있는 완성 문장을 다시 써서 활동 표현을 연결하는 경우를 다룹니다. 비슷한 답을 비교하며 좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞은 형태로 붙이는 연습입니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞게 묶기 어려운 학생
비슷한 답을 비교할 때도 like 뒤 활동 표현을 놓치기 쉬운 학생
like 뒤 동명사 사용 · 비슷한 답의 차이 찾기
운양동 초등영어과외에서는 뜻을 알고도 like 뒤에 주어와 동사가 있는 완성 문장을 다시 써서 활동 표현을 연결하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
I like I play soccer가 남은 자기소개 문장을 예로 봅니다.
수업에서는 활동 동사를 낱말 카드로 분리하고 -ing를 붙여 like 뒤 한 덩어리로 놓습니다. I like playing soccer처럼 like 뒤에 활동을 -ing 형태로 연결할 수 있습니다.
읽기·요리·수영 취미 소개 자료의 답과 헷갈리는 답을 함께 놓습니다. like 뒤 활동 표현을 비교해 선택한 이유와 다른 답을 고르지 않은 이유를 나누어 말합니다.
다음 연습에서는 여섯 가지 취미를 like 뒤에 말하고 쓰며 다섯 개 이상 형태를 맞추는지 확인합니다. 맞은 답과 함께 제외한 보기의 이유도 듣습니다. 처음 짐작한 내용과 실제 답의 근거를 나누어 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “I like 뒤의 활동을 한 덩어리로 말하면 어떻게 되나요?”라고 묻습니다. 비슷한 답을 비교할 때도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 like 뒤 동명사 사용 내용이 포함된다면, 비슷한 답을 비교할 때도 like 뒤 활동 표현을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
비슷한 답을 비교할 때도 처음 짐작한 내용과 실제 답의 근거를 나누어 보면, like 뒤 활동 표현을 왜 확인해야 하는지 설명하기 쉬워집니다.
달라진 기록
비슷한 답을 비교한 기록에서는 자기소개 문장에서 like 뒤 활동 부분 전체에 괄호가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
비슷한 답을 비교할 때도 먼저 좋아하는 활동을 하나의 덩어리로 묶어 like 뒤에 놓습니다.
다른 상황에서 해본 행동
비슷한 답을 함께 보며, 취미를 읽기·요리·수영으로 바꾼 소개에서도 같은 형태를 씁니다.
다음에 확인할 부분
헷갈리는 보기를 다시 섞고 좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞은 형태로 묶는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- like 뒤에는 반드시 ing만 써야 하나요?
- I like to play soccer도 가능하므로 like 뒤에는 반드시 -ing만 온다고 설명하지 않습니다. 여기서는 I like I play soccer처럼 활동 자리에 주어·동사를 그대로 이어 쓴 구조를 고칩니다.
- 읽기·요리·수영 취미 소개에서 두 답이 모두 가능해 보이면요?
- 두 답에서 like 뒤 활동 표현을 각각 짚어 봅니다. 자료가 부족하거나 실제로 두 답이 모두 가능하면 한쪽을 억지로 오답으로 만들지 않습니다.
- I like 뒤에 I play soccer를 붙이면 어디부터 고치나요?
- 좋아하는 대상이 축구하는 활동임을 먼저 짚습니다. 그 활동을 한 덩어리로 만들고 앞의 I like와 연결해 완전한 문장처럼 두 주어를 이어 쓰지 않게 합니다.
- 틀린 보기를 지우기만 해도 되나요?
- 지운 자리 옆에 like 뒤 활동 표현 중 맞지 않는 부분을 짧게 남깁니다. 답지와 다르다는 말만으로는 다음에 비슷한 보기를 구별하기 어렵습니다.
- 읽기·요리·수영 취미 소개의 오답을 외우면 다음에도 맞힐 수 있나요?
- 외운 오답과 다른 보기가 나오면 다시 헷갈릴 수 있습니다. 새 보기에서도 좋아하는 활동을 like 뒤에 알맞은 형태로 묶는지 살펴봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.