실제 횟수와 기준 상황을 살피지 않고 always를 붙이는 학생
현저동 · 초등영어과외
현저동 초등영어과외
현저동 초등영어과외에서는 실제 횟수와 기준 상황을 살피지 않고 always를 붙이는 경우를 다룹니다. 그림이나 설명 일부를 가리고 표의 정확한 횟수와 빈도 표현이 가리키는 상황을 구별하는 연습입니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
정확한 횟수와 빈도 표현의 기준을 구분하기 어려운 학생
정보를 더하거나 일부 가려도 횟수와 빈도를 말하는 상황을 놓치기 쉬운 학생
always·usually·sometimes·never 빈도 · 정보를 더하거나 가려 보기
현저동 초등영어과외에서는 실제 횟수와 기준 상황을 살피지 않고 always를 붙이는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
주 2회 표 옆 I always swim이 적힌 빈도 기록을 예로 봅니다.
수업에서는 주간 횟수와 빈도의 기준 상황을 따로 표시하고 주 2회는 twice a week로 정확하게 적습니다.
운동·집안일 주간표에 도움말을 더하거나 그림·설명 일부를 가립니다. 횟수와 빈도를 말하는 상황을 알 수 있는 정보가 남았는지 살피고, 필요한 정보까지 없으면 무엇이 더 필요한지 말해 봅니다.
다음 연습에서는 새 주간표 여섯 개 중 다섯 개에서 빈도 표현과 횟수 근거를 함께 맞추는지 확인합니다. 정보가 줄거나 늘었을 때 답을 유지할지 바꿀지도 설명하게 합니다. 말로 한 설명과 답안 표시를 혼자 비교하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “주 2회라는 횟수와 언제나 한다는 뜻을 구별할 수 있나요?”라고 묻습니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 always·usually·sometimes·never 빈도 내용이 포함된다면, 정보를 더하거나 일부 가려도 횟수와 빈도를 말하는 상황을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보를 더하거나 일부 가려도 말로 설명한 내용과 횟수와 빈도를 말하는 상황을 표시한 곳이 맞는지 스스로 살펴보는 변화를 확인합니다.
달라진 기록
정보를 더하거나 가린 기록에서는 주간표 옆에 주 2회와 twice a week, 빈도의 기준 상황이 남는지 봅니다.
먼저 하는 행동
정보를 더하거나 일부 가려도 먼저 언제마다 하는 행동인지와 정확한 횟수를 따로 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
그림이나 설명을 일부 가린 뒤, 운동에서 집안일로 활동이 바뀐 표에서도 실제 횟수와 빈도 표현의 기준을 구분합니다.
다음에 확인할 부분
답에 꼭 필요한 정보만 남기고 정확한 횟수와 빈도를 말하는 기준 상황을 구별하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 주 2회면 always는 무조건 틀린가요?
- 주 2회라는 수치만으로 정할 수 없습니다. always는 관련되는 때마다, never는 전혀 하지 않음을 나타냅니다. always가 어떤 때마다 한다는 뜻인지 먼저 봅니다. 정확한 주간 횟수는 twice a week로 말하고 usually·sometimes·never도 그 상황에서 해석합니다.
- 운동·집안일 주간표에서 그림이나 설명을 가리면 답도 달라지나요?
- 가린 내용이 횟수와 빈도를 말하는 상황 확인에 꼭 필요한지 봅니다. 없어도 답할 수 있는 정보와, 없으면 답을 정할 수 없는 정보를 구분합니다.
- twice a week만 쓰면 always를 이해한 건가요?
- 정확한 횟수를 말한 것과 언제마다 하는지를 설명한 것은 다릅니다. always가 가리키는 기회나 상황을 말하게 한 뒤 주간 횟수와 모순되는지 봅니다.
- 정보를 더하기 전과 후의 답은 어떻게 비교하나요?
- 답이 바뀌었는지와 횟수와 빈도를 말하는 상황을 설명하는 말이 바뀌었는지를 따로 봅니다. 보조 그림만 사라졌는데 답까지 바뀌면 무엇에 기대어 골랐는지 묻습니다.
- 운동·집안일 주간표에 설명을 다시 더한 뒤에는요?
- 추가한 정보로 무엇을 새로 알게 됐는지 말하게 합니다. 이후 보조 설명을 줄인 자료에서도 정확한 횟수와 빈도를 말하는 기준 상황을 구별하는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.