뜻을 알고도 sh를 s와 h로 나누어 읽으며 ship과 chip의 첫소리를 같은 것으로 표시하는 학생
괴안동 · 초등영어과외
괴안동 초등영어과외
괴안동 초등영어과외에서는 뜻을 알고도 sh를 s와 h로 나누어 읽으며 ship과 chip의 첫소리를 같은 것으로 표시하는 경우를 다룹니다. 평소보다 짧은 시간에도 sh·ch의 소리 차이를 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
sh·ch를 두 글자 한 소리로 묶어 읽기 어려운 학생
평소보다 짧은 시간에도 sh·ch의 소리 차이를 놓치기 쉬운 학생
sh와 ch 소리 구분 · 시간을 줄여 다시 풀기
괴안동 초등영어과외에서는 뜻을 알고도 sh를 s와 h로 나누어 읽으며 ship과 chip의 첫소리를 같은 것으로 표시하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
ship과 chip 아래에 같은 소리 표시가 남은 비교표를 예로 봅니다.
수업에서는 sh와 ch를 한 상자로 묶고 입 모양과 공기 흐름을 비교해 다시 읽습니다. ship의 sh는 /ʃ/, chip의 ch는 /tʃ/를 나타냅니다.
shop·chair 읽기 연습을 평소보다 짧은 시간에 해 봅니다. 표시를 길게 쓰기보다 sh·ch의 소리 차이를 먼저 짚고, 제한 시간이 끝난 뒤 빠뜨린 부분을 따로 고칩니다.
다음 연습에서는 sh와 ch가 든 여덟 낱말에서 일곱 개 이상을 구분하고 철자 덩어리를 표시하는지 확인합니다. 시간 안에 낸 답과 한 가지 이유를 함께 확인합니다. 정답을 맞혀도 확신이 없는 곳을 말하게 합니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “ship과 chip의 첫소리를 구별해서 들려줄 수 있나요?”라고 묻습니다. 평소보다 짧은 시간에도 학생이 소리와 글자를 연결해 답하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 sh와 ch 소리 구분 내용이 포함된다면, 평소보다 짧은 시간에도 sh·ch의 소리 차이를 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
평소보다 짧은 시간에도 맞은 답에서 확신이 없는 부분을 말하고 sh·ch의 소리 차이를 다시 살펴보는지 봅니다.
달라진 기록
시간 안에 남긴 기록에서는 sh와 ch 아래에 한 소리 단위의 상자와 서로 다른 발음 표시가 생기는지 봅니다.
먼저 하는 행동
평소보다 짧은 시간에도 먼저 두 글자를 묶고 그 낱말에서 나는 소리를 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
평소보다 짧은 시간에 shop·chair가 섞인 그림 없는 낱말에서도 두 글자를 한 단위로 표시합니다.
다음에 확인할 부분
같은 시간 제한으로 다시 풀고 두 글자가 나타내는 소리를 듣고 sh와 ch를 나누는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- ch는 모든 낱말에서 같은 소리인가요?
- 이 예시에서는 각각 두 글자를 한 소리 단위로 묶습니다. ch의 소리가 다른 낱말도 있으므로 모든 ch를 한 발음으로 단정하지 않고 새 단어의 실제 발음을 확인합니다.
- shop·chair 읽기를 빨리 맞히면 충분한가요?
- 정답을 고른 뒤 sh·ch의 소리 차이를 근거로 설명할 수 있어야 합니다. 빠르지만 이유를 말하지 못한 답은 시간을 넉넉히 주어 다시 봅니다.
- sh와 ch를 글자 하나씩 끊어 읽으면요?
- 두 글자를 한 상자로 묶고 그 낱말에서 나는 소리를 들려줍니다. 상자 부분을 읽은 뒤 나머지 소리와 이어 낱말 전체로 읽게 합니다.
- 시간이 끝난 뒤 스스로 고친 답도 기록하나요?
- 제한 시간 안의 답은 남겨 두고 이후 수정은 다른 표시로 적습니다. sh·ch의 소리 차이를 이미 알고도 서둘러 놓쳤는지, 다시 배워야 하는지 구분할 수 있습니다.
- shop·chair 읽기에서 자꾸 시간이 넘으면 더 줄이나요?
- 시간을 먼저 줄이지 않습니다. sh·ch의 소리 차이를 찾는 과정 중 오래 걸린 부분부터 연습하고, 같은 시간 제한으로 다시 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.