과거 시간 단서가 있는 문장에서 익숙한 동사에 일괄적으로 -ed를 붙여 답하는 학생
아현동 · 초등영어과외
아현동 초등영어과외
아현동 초등영어과외에서는 과거 시간 단서가 있는 문장에서 익숙한 동사에 일괄적으로 -ed를 붙여 답하는 경우를 다룹니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
모든 동사에 -ed를 붙여 과거형을 만드는 학생
정보를 더하거나 일부 가려도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 놓치기 쉬운 학생
핵심 불규칙 과거형 · 정보를 더하거나 가려 보기
아현동 초등영어과외에서는 과거 시간 단서가 있는 문장에서 익숙한 동사에 일괄적으로 -ed를 붙여 답하는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
I goed to the zoo가 남은 주말 일기 한 줄을 예로 봅니다.
수업에서는 현재형과 과거형을 짝 카드로 맞대고 went·saw·had를 문장에 다시 넣습니다.
동사·장소를 바꾼 일기 자료에 도움말을 더하거나 그림·설명 일부를 가립니다. 현재형과 불규칙 과거형 짝을 알 수 있는 정보가 남았는지 살피고, 필요한 정보까지 없으면 무엇이 더 필요한지 말해 봅니다.
다음 연습에서는 핵심 불규칙 동사 열 개 중 아홉 개를 문맥에 맞게 쓰고 세 쌍을 말하는지 확인합니다. 정보가 줄거나 늘었을 때 답을 유지할지 바꿀지도 설명하게 합니다. 첫 단서를 찾는 시간도 함께 살핍니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “go의 과거형은 goed인가요, went인가요?”라고 묻습니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 핵심 불규칙 과거형 내용이 포함된다면, 정보를 더하거나 일부 가려도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보를 더하거나 일부 가려도 현재형과 불규칙 과거형 짝을 찾기까지 걸리는 시간을 봅니다. 보기 위치에 매달리던 때보다 덜 망설이는지 확인합니다.
달라진 기록
정보를 더하거나 가린 기록에서는 짝 카드의 현재형·과거형이 일기 속 실제 동사와 연결되는지 봅니다.
먼저 하는 행동
정보를 더하거나 일부 가려도 먼저 사건 시점을 확인하고 해당 동사의 과거형을 찾습니다.
다른 상황에서 해본 행동
그림이나 설명을 일부 가린 뒤, 동사와 장소를 바꾼 새 일기에서도 시간 단서 뒤 불규칙형을 고릅니다.
다음에 확인할 부분
답에 꼭 필요한 정보만 남기고 과거 사건에 맞게 went·saw·had 등 불규칙형을 쓰는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- goed처럼 ed를 붙이면 뜻이 통하지 않나요?
- go에 -ed를 붙인 goed는 표준 과거형이 아닙니다. 현재형과 과거형의 대응을 익힌 뒤 문맥의 시점에 맞게 사용합니다.
- 동사·장소를 바꾼 일기에서 그림이나 설명을 가리면 답도 달라지나요?
- 가린 내용이 현재형과 불규칙 과거형 짝 확인에 꼭 필요한지 봅니다. 없어도 답할 수 있는 정보와, 없으면 답을 정할 수 없는 정보를 구분합니다.
- went는 외웠는데 일기에는 goed를 쓰면요?
- 짝 카드에서 외운 형태가 실제 문장에서도 나오는지 봅니다. 일기의 사건 시점을 확인한 뒤 해당 동사의 과거형을 골라 넣고 다시 읽습니다.
- 정보를 더하기 전과 후의 답은 어떻게 비교하나요?
- 답이 바뀌었는지와 현재형과 불규칙 과거형 짝을 설명하는 말이 바뀌었는지를 따로 봅니다. 보조 그림만 사라졌는데 답까지 바뀌면 무엇에 기대어 골랐는지 묻습니다.
- 동사·장소를 바꾼 일기에 설명을 다시 더한 뒤에는요?
- 추가한 정보로 무엇을 새로 알게 됐는지 말하게 합니다. 이후 보조 설명을 줄인 자료에서도 과거 사건에 맞게 went·saw·had 등 불규칙형을 쓰는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.