앞 문장의 주어를 대명사에 그대로 연결하고 수와 의미를 확인하지 않는 학생
신수동 · 초등영어과외
신수동 초등영어과외
신수동 초등영어과외에서는 앞 문장의 주어를 대명사에 그대로 연결하고 수와 의미를 확인하지 않는 경우를 다룹니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 후보의 단복수와 문맥을 찾는 과정을 살펴봅니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
대명사의 단복수와 문맥을 함께 살피기 어려운 학생
정보를 더하거나 일부 가려도 후보의 단복수와 문맥을 놓치기 쉬운 학생
대명사가 가리키는 대상 찾기 · 정보를 더하거나 가려 보기
신수동 초등영어과외에서는 앞 문장의 주어를 대명사에 그대로 연결하고 수와 의미를 확인하지 않는 학생의 학습 상황을 예로 듭니다.
The boys met a dog. It 아래 boys에 연결선이 그어진 기록을 예로 봅니다.
수업에서는 대명사 후보의 수와 문맥의 뜻을 표시해 연결 가능한 대상을 고릅니다.
대명사와 앞 문장을 잇는 읽기 자료에 도움말을 더하거나 그림·설명 일부를 가립니다. 후보의 단복수와 문맥을 알 수 있는 정보가 남았는지 살피고, 필요한 정보까지 없으면 무엇이 더 필요한지 말해 봅니다.
다음 연습에서는 대명사 여섯 개 중 다섯 개 이상에서 대상과 제외 근거를 함께 설명하는지 확인합니다. 정보가 줄거나 늘었을 때 답을 유지할지 바꿀지도 설명하게 합니다. 고친 답이 기억나지 않아도 풀이를 시작하는지 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1에서는 “it이 가리킬 수 있는 대상은 boys와 dog 중 무엇이며 뒤 내용과도 맞나요?”라고 묻습니다. 정보를 더하거나 일부 가려도 학생이 답을 고른 이유를 말하는지 봅니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교 평가에 대명사가 가리키는 대상 찾기 내용이 포함된다면, 정보를 더하거나 일부 가려도 후보의 단복수와 문맥을 확인하는 연습을 합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
정보를 더하거나 일부 가려도 고친 답이 떠오르지 않을 때 후보의 단복수와 문맥을 찾아 스스로 시작할 수 있는지 봅니다.
달라진 기록
정보를 더하거나 가린 기록에서는 대명사 밑에 채택 후보와 제외 후보의 근거가 나뉘어 남는지 봅니다.
먼저 하는 행동
정보를 더하거나 일부 가려도 먼저 후보의 수와 종류를 적고 다음 문장에 대입합니다.
다른 상황에서 해본 행동
그림이나 설명을 일부 가린 뒤, 두 문장 사이 거리가 길어진 새 글에서도 연결 대상을 찾습니다.
다음에 확인할 부분
답에 꼭 필요한 정보만 남기고 대상의 수와 문맥을 함께 보고 대명사를 연결하는지 봅니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 대명사는 가장 가까운 명사를 가리키나요?
- boys는 복수이므로 단수 대명사 it의 일반적으로 가리키는 대상과 맞지 않습니다. dog가 문맥상 맞는 후보인지 확인하며, 가장 가까운 명사를 무조건 고르는 방식으로 일반화하지 않습니다.
- 대명사와 앞 문장을 잇는 읽기에서 그림이나 설명을 가리면 답도 달라지나요?
- 가린 내용이 후보의 단복수와 문맥 확인에 꼭 필요한지 봅니다. 없어도 답할 수 있는 정보와, 없으면 답을 정할 수 없는 정보를 구분합니다.
- 앞 문장의 주어니까 it에 연결해도 되나요?
- 주어였다는 이유만으로 정하지 않습니다. 후보를 넣어 이어 읽고 수와 뜻이 맞는지 봅니다. boys는 복수이므로 일반적인 it의 대상과 맞지 않습니다.
- 정보를 더하기 전과 후의 답은 어떻게 비교하나요?
- 답이 바뀌었는지와 후보의 단복수와 문맥을 설명하는 말이 바뀌었는지를 따로 봅니다. 보조 그림만 사라졌는데 답까지 바뀌면 무엇에 기대어 골랐는지 묻습니다.
- 대명사와 앞 문장을 잇는 읽기에 설명을 다시 더한 뒤에는요?
- 추가한 정보로 무엇을 새로 알게 됐는지 말하게 합니다. 이후 보조 설명을 줄인 자료에서도 대상의 수와 문맥을 함께 보고 대명사를 연결하는지 봅니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.