시계 숫자의 차가 곧 흐른 분이라고 판단하는 학생
민락동 · 초등수학과외
민락동 초등수학과외
민락동 초등수학과외에서 시계 숫자의 차가 곧 흐른 분이라고 판단하는 학습 상황을 살펴봅니다. 사흘 뒤 노트 없이 다시 풀 때 시간선의 시작·끝과 구간별 분을 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
시간선의 시작·끝과 구간별 분을 보고도 풀이의 이유를 설명하기 어려운 학생
72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 시간선의 시작·끝과 구간별 분을 스스로 남기기 어려운 학생
시각과 시간의 구분 · 사흘 뒤 노트 없이 살펴볼 학습 예시
처음에는 시계 숫자의 차가 곧 흐른 분이라고 판단했습니다.
시작 시각과 끝 시각 사이의 칸을 세지 않은 시계 그림을 살펴봅니다. 같은 날 2시 20분에서 3시까지는 40분입니다.
수업에서는 10분 간격 시간선에 시작과 끝을 표시하고 지나간 칸 수를 셉니다.
72시간 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 빈 종이에서 다시 시작합니다. 오전 9시 45분부터 10시 15분까지를 정각을 경계로 나누어 구합니다.
다시 사흘이 지난 뒤에는 정각 전후의 시간을 더해 전체 걸린 시간을 구했는지 살펴봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 정각을 경계로 시간선을 나누고 지나간 분을 셉니다. 사흘 뒤 정답과 풀이노트를 가리고 같은 확인을 혼자 하는지 살핍니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교에서 배운 내용을 점검할 때는 사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에서 시간선의 시작·끝과 구간별 분을 살펴봅니다. 빠진 표시가 있는 문제를 골라 풀이 이유까지 확인합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
사흘 뒤 혼자 풀고 난 다음 시간선의 시작·끝과 구간별 분을 살피며 나중에 다시 읽어도 풀이 이유를 알 수 있는지 봅니다.
달라진 기록
사흘 뒤 빈 종이에 쓴 풀이에 시간선의 시작·끝과 구간별 분을 남깁니다.
먼저 하는 행동
정각을 경계로 시간선을 나누고 지나간 분을 셉니다.
다른 상황에서 해본 행동
9시 45분부터 10시 15분 문제를 사흘 뒤 정답과 노트를 가리고 혼자 풉니다. 스스로 적은 풀이를 남긴 뒤 답을 확인합니다.
다음에 확인할 부분
다시 사흘이 지난 뒤에는 두 구간의 시간을 더한 값이 전체 바늘 이동과 같은지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 3시와 3시간은 같은 뜻인가요?
- 3시는 한 순간이고 3시간은 흐른 시간의 양입니다. 시작과 끝이 언제인지 정한 뒤 그 사이에 지난 분이나 시간을 셉니다.
- 사흘 뒤 풀이가 기억나지 않으면 어떻게 하나요?
- 기억나는 답을 쓰기보다 문제에서 다시 시작합니다. 정각을 경계로 시간선을 나누고 지나간 분을 셉니다. 모르는 곳은 남겨 두고 노트를 본 뒤 다른 표시로 보완합니다.
- 사흘 뒤 다시 풀 때 풀이 표시 때문에 답안이 길어지면요?
- 예시에서는 2시 20분에서 3시까지 바늘이 움직인 40분을 시간선과 시계로 대조합니다. 72시간 뒤 노트 없이 풀 때도 긴 설명을 늘리기보다 나중에 스스로 읽을 수 있는 짧은 표시를 남깁니다.
- 시계 숫자의 차를 흐른 분으로 썼다면요?
- 시간선의 시작·끝과 구간별 분을 다시 살펴봅니다. 혼자 적은 곳을 남겨 둔 채 빠진 부분을 보완하고 도움을 받은 곳을 표시합니다.
- 노트를 보고 고친 곳은 어떻게 다시 보나요?
- 9시 45분부터 10시 15분 문제에서 노트를 보고 고친 단계를 노트를 덮고 다시 적어 봅니다. 사흘 뒤에는 그 부분도 혼자 설명하는지 확인합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.