자료 순서를 바꾸면 평균도 달라지나요?

값을 추가하거나 빼지 않고 순서만 바꾸었다면 합과 개수는 그대로입니다. 따라서 평균도 달라지지 않습니다.

문항 순서가 바뀌면 무엇부터 읽나요?

각 문항의 값과 조건을 새로 읽습니다. 합계와 자료 개수를 따로 적고 고르게 나눈 값과 연결합니다. 배열이 닮았다는 이유로 앞서 고른 답을 그대로 쓰지 않습니다.

순서를 바꾼 뒤 정답만 맞히고 설명하지 못한다면요?

예시에서는 합 15를 세 자료에 똑같이 나눈 5와 가운데 값 4를 모형으로 대조합니다. 문항과 보기 순서가 달라도 정답을 맞힌 것과 풀이의 이유를 설명한 것을 따로 봅니다.

가운데 보이는 수를 평균으로 골랐다면요?

자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 다시 살펴봅니다. 앞 문제에 쓴 방법을 이번에도 써도 되는지 현재 조건으로 설명합니다.

문항 순서만 바꿨는데 답이 달라져도 되나요?

합계·개수가 다른 자료의 평균 문제에서도 수와 조건이 같고 답이 하나로 정해진다면 정답 내용은 같습니다. 보기 순서가 바뀌었다면 번호 대신 내용을 확인합니다.

상봉동 · 초등수학과외

상봉동 초등수학과외

상봉동 초등수학과외에서 자료의 가운데에 보이는 수가 언제나 평균이라고 생각하는 학습 상황을 살펴봅니다. 문항 순서를 바꾼 뒤 자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 확인합니다.

학습 상태 확인

이런 학습 어려움이 있다면

자료의 가운데에 보이는 수가 언제나 평균이라고 생각하는 학생

자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 보고도 풀이의 이유를 설명하기 어려운 학생

문항과 보기 순서가 달라도 자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 스스로 남기기 어려운 학생

이번 수업의 확인 기준

문항과 보기 순서가 달라도 합을 보존해 고르게 나눈 값이 계산한 평균과 같은지 확인합니다.

평균의 의미와 계산 · 문항·보기 순서를 바꿔 살펴볼 학습 예시

처음에는 자료의 가운데에 보이는 수가 언제나 평균이라고 생각했습니다.

합계와 자료 수 칸 없이 결과 4만 남은 답안을 살펴봅니다. 자료 2·4·9의 평균은 (2+4+9)÷3=5이며 가운데 값 4와 다릅니다.

수업에서는 각 자료에서 남는 양을 옮겨 모두 같게 만들고 합÷개수를 식으로 적습니다.

문항과 보기 순서를 섞고 각 문제의 값과 조건을 새로 읽습니다. 값의 차이가 큰 자료와 합계는 같지만 개수가 다른 자료에서 평균을 다시 구합니다.

다음 순서 변경 연습에서는 합을 보존해 고르게 나눈 값이 계산한 평균과 같은지 살펴봅니다.

이 문제에 적용하는 수업

확인과 재적용을 나누어 봅니다

수업에서 확인하는 내용

1:1 수업에서는 합계와 자료 개수를 따로 적고 고르게 나눈 값과 연결합니다. 문항 순서를 바꾼 뒤 같은 확인을 도움 없이 하는지 살핍니다.

시험기간에 확인하는 내용

학교에서 배운 내용을 점검할 때는 순서를 섞은 문항의 풀이에서 자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 살펴봅니다. 빠진 표시가 있는 문제를 골라 풀이 이유까지 확인합니다.

변화와 다음 확인

달라진 행동과 다음 확인

예시 속 체감 변화

문항 순서를 바꾼 뒤 자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 살피며 맞힌 답에도 설명이 빠진 곳이 있는지 찾아봅니다.

기록

달라진 기록

순서를 섞은 문항의 풀이에 자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 남깁니다.

먼저 하는 행동

합계와 자료 개수를 따로 적고 고르게 나눈 값과 연결합니다.

다른 상황에서 해본 행동

합계·개수가 다른 자료의 평균 문제의 제시 순서를 바꾸어 혼자 풉니다. 앞 문항의 답을 그대로 옮기지 않았는지 봅니다.

다음 확인

다음에 확인할 부분

다음 순서 변경 연습에서는 합을 보존해 고르게 만든 값과 계산한 평균이 같은지 확인합니다.

이 학습 방법에 관한 질문

자료 순서를 바꾸면 평균도 달라지나요?: 값을 추가하거나 빼지 않고 순서만 바꾸었다면 합과 개수는 그대로입니다. 따라서 평균도 달라지지 않습니다.
문항 순서가 바뀌면 무엇부터 읽나요?: 각 문항의 값과 조건을 새로 읽습니다. 합계와 자료 개수를 따로 적고 고르게 나눈 값과 연결합니다. 배열이 닮았다는 이유로 앞서 고른 답을 그대로 쓰지 않습니다.
순서를 바꾼 뒤 정답만 맞히고 설명하지 못한다면요?: 예시에서는 합 15를 세 자료에 똑같이 나눈 5와 가운데 값 4를 모형으로 대조합니다. 문항과 보기 순서가 달라도 정답을 맞힌 것과 풀이의 이유를 설명한 것을 따로 봅니다.
가운데 보이는 수를 평균으로 골랐다면요?: 자료의 합·개수와 고르게 나눈 값을 다시 살펴봅니다. 앞 문제에 쓴 방법을 이번에도 써도 되는지 현재 조건으로 설명합니다.
문항 순서만 바꿨는데 답이 달라져도 되나요?: 합계·개수가 다른 자료의 평균 문제에서도 수와 조건이 같고 답이 하나로 정해진다면 정답 내용은 같습니다. 보기 순서가 바뀌었다면 번호 대신 내용을 확인합니다.

CLASS GUIDE

상담과 수업은 이렇게 시작합니다

상담 전에 확인하는 내용

학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.

첫 수업에서 정하는 내용

학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.

수업 방식

수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.

BEFORE CONSULTATION

상담 전, 네 가지만 준비해 주세요

학년과 과목
현재 어려운 부분
사용 중인 교재나 시험지
가능한 수업 요일과 시간

현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.

전화 상담010-4947-9030문자로 상담하기