두 무리가 보이면 언제나 덧셈을 해야 한다고 여기는 학생
퇴계원 · 초등수학과외
퇴계원 초등수학과외
퇴계원 초등수학과외에서 두 무리가 보이면 언제나 덧셈을 해야 한다고 여기는 학습 상황을 살펴봅니다. 풀이 시간을 줄인 뒤 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 확인합니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 보고도 풀이의 이유를 설명하기 어려운 학생
풀이 시간이 짧아져도 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 스스로 남기기 어려운 학생
뺄셈 상황과 차 · 짧은 시간에 다시 살펴볼 학습 예시
처음에는 두 무리가 보이면 언제나 덧셈을 해야 한다고 여겼습니다.
없어진 대상에 빗금은 있지만 남은 수를 세지 않은 답안을 살펴봅니다. 새 8마리 중 3마리가 날아가고 남은 수를 묻는다면 8-3=5입니다.
수업에서는 날아간 3마리에 표시한 뒤 8-3=5와 남은 그림을 서로 연결합니다.
평소보다 짧은 시간을 정하고 필요한 확인을 생략하지 않는지 봅니다. 사탕의 수와 빠져나간 수를 바꾼 장면에서도 남은 양을 뺄셈으로 구합니다.
다음 시간 제한 연습에서는 없어진 부분과 남은 부분을 더해 처음 전체가 되는지 살펴봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
1:1 수업에서는 처음 전체에서 없어진 부분을 표시한 뒤 남은 양을 셉니다. 풀이 시간을 줄인 뒤 같은 확인을 도움 없이 하는지 살핍니다.
시험기간에 확인하는 내용
학교에서 배운 내용을 점검할 때는 평소보다 짧은 시간에 쓴 풀이에서 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 살펴봅니다. 빠진 표시가 있는 문제를 골라 풀이 이유까지 확인합니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
풀이 시간을 줄인 뒤 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 살피며 답을 쓰기 전 정한 기준이 계산에도 반영됐는지 봅니다.
달라진 기록
평소보다 짧은 시간에 쓴 풀이에 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 남깁니다.
먼저 하는 행동
풀이 시간을 줄인 뒤 처음 전체에서 없어진 부분을 표시한 뒤 남은 양을 셉니다.
다른 상황에서 해본 행동
사탕이 줄어드는 그림 문제를 평소보다 짧은 시간에 혼자 풉니다. 서두르며 빠뜨린 표시가 없는지 답안에서 찾습니다.
다음에 확인할 부분
다음 시간 제한 연습에서는 서로 다른 두 그림에서 없어진 부분과 남은 부분을 혼동하지 않는지 확인합니다.
이 학습 방법에 관한 질문
- 날아간 새도 처음 전체에 포함되나요?
- 처음 8마리 안에 날아간 3마리가 들어 있습니다. 날아간 새를 처음 수에 다시 더하면 같은 대상을 두 번 세게 됩니다.
- 시간이 짧아도 풀이 표시를 남겨야 하나요?
- 답을 정하는 데 필요한 표시를 짧게 남겨 보세요. 처음 전체에서 없어진 부분을 표시한 뒤 남은 양을 셉니다. 설명 문장은 줄이되 필요한 계산까지 생략하지 않습니다.
- 시간을 줄인 뒤 기준은 맞는데 계산이 틀렸다면요?
- 예시에서는 처음 있던 수와 사라진 수, 남은 수를 그림의 전후로 나누어 비교합니다. 풀이 시간이 짧아져도 기준을 고른 단계와 계산한 단계를 나누어 어디서 어긋났는지 찾습니다.
- 남은 수 대신 두 무리를 더했다면요?
- 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 다시 살펴봅니다. 시간 제한을 풀고 빠진 확인을 보완한 뒤 다시 시간을 정해 풉니다.
- 제한 시간은 언제 더 줄이나요?
- 사탕이 줄어드는 그림 문제에서 없어진 부분의 빗금과 남은 개수를 도움 없이 남길 수 있을 때 시간을 조금 줄여 봅니다. 그 뒤에도 필요한 확인이 빠지지 않아야 합니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.