사람을 가리키는 주어에는 is를 쓰면 된다고 생각하는 학생
대치동 · 영어과외
대치동 영어과외
대치동 영어과외에서는 사람을 가리키는 주어에는 is를 쓰면 된다고 생각하는 상황을 다룹니다. The children·My mother·I로 시작하는 문장에서 주어의 인칭·수와 am·is·are에 해당하는 단서를 새로 찾습니다.
학습 상태 확인
이런 학습 어려움이 있다면
주어의 인칭과 수를 be동사에 연결하지 않는 학생
익숙한 예문에서는 풀지만 be동사 선택의 소재가 바뀌면 망설이는 학생
주어와 be동사 선택, 새 소재에서 찾는 같은 단서
My friends is kind라고 쓴 답안을 예로 봅니다. 익숙한 예문과 새 소재의 첫 답에서 멈춘 지점을 비교합니다.
새 낱말의 뜻과 주어의 인칭·수와 am·is·are를 따로 살펴야 어휘 부족과 적용의 어려움을 구분할 수 있습니다.
주어에 인칭과 단수·복수를 표시하고 알맞은 be동사와 선으로 연결합니다. 예문에서만 쓰인 말과 다음 자료에서도 찾을 주어의 인칭·수와 am·is·are를 구분해 둡니다.
The children·My mother·I로 시작하는 문장을 새 연습에 사용합니다. 모르는 낱말을 확인한 뒤 새 자료에서 답의 이유를 찾습니다.
이후 다른 소재에서도 말하거나 쓸 때 주어가 바뀌면 be동사도 바꾸고 그 이유를 말하는지 살핍니다. 낱말 뜻을 알려 준 뒤의 풀이도 봅니다.
이 문제에 적용하는 수업
확인과 재적용을 나누어 봅니다
수업에서 확인하는 내용
be동사 선택의 익숙한 예문에서 답을 정한 부분을 짚습니다. 내용이 바뀌어도 쓸 수 있는 방법인지 묻습니다.
시험기간에 확인하는 내용
be동사 선택 복습에는 익숙한 예문과 새 자료를 함께 씁니다. 뜻을 몰라 틀린 답은 적용 방법을 놓친 답과 나누어 둡니다.
변화와 다음 확인
달라진 행동과 다음 확인
예시 속 체감 변화
소재가 달라져도 is부터 쓰려는 손을 멈추고 누가 몇 명인지 짚어 봅니다.
달라진 기록
새로 찾은 주어의 인칭·수와 am·is·are에 관한 표시는 뜻을 물어본 낱말과 구분합니다.
먼저 하는 행동
be동사 칸을 채우기 전에 주어의 인칭과 단수·복수를 먼저 확인합니다.
다른 상황에서 해본 행동
The children·My mother·I로 시작하는 문장에서 이전 예문의 답 대신 새로 찾은 단서로 풀이를 만듭니다.
다음에 확인할 부분
또 다른 be동사 선택 자료에서 모르는 낱말만 알려 줍니다. 나머지 풀이를 혼자 이어가는지 봅니다.
자주 묻는 질문
- 새 소재의 be동사 선택 문제를 틀리면 개념부터 다시 배우나요?
- 바로 그렇게 보지 않습니다. 주어의 인칭·수와 am·is·are에 관한 설명을 할 수 있는지 먼저 듣고, 낯선 낱말 때문에 적용이 멈춘 것인지 구분합니다.
- be동사 선택의 새 자료에서 모르는 낱말은 알려 줘도 되나요?
- 뜻을 알려 준 위치를 남깁니다. 뜻을 알아도 주어에 맞는 be동사와 수가 맞지 않는 be동사를 구별하지 못하면 학습 방법을 다시 짚습니다.
- 소재가 달라진 be동사 선택 문제는 규칙도 새로 외우나요?
- “My friends 뒤에는 어떤 be동사가 필요한가요?”에서 사용한 이유를 새 자료에도 적용할 수 있는지 봅니다. 내용이 달라진 것과 다른 규칙이 필요한 것은 나눠야 합니다.
- be동사 선택을 확인할 새 자료는 얼마나 낯설어도 되나요?
- be동사 선택에서 확인하려는 내용은 유지합니다. 낯선 개념까지 여러 개 더하면 어휘 때문에 막힌 것인지 방법 때문인지 보기 어렵습니다.
- 새 be동사 선택 자료에서도 예전과 같은 이유를 말하면 외운 건가요?
- 같은 설명이 맞을 수도 있습니다. 주어의 인칭·수와 am·is·are에 해당하는 새 단서를 직접 짚는지 확인해, 표현이 같다는 이유만으로 판단하지 않습니다.
CLASS GUIDE
상담과 수업은 이렇게 시작합니다
상담 전에 확인하는 내용
학년과 과목, 현재 어려운 부분, 사용 중인 교재나 시험지, 가능한 수업 요일과 시간을 먼저 확인합니다. 현재 공부 흐름을 알아야 필요한 부분부터 수업 순서를 정할 수 있습니다.
첫 수업에서 정하는 내용
학생이 막히는 단원이나 문제를 함께 살피고, 수업에서 먼저 확인할 내용과 다음에 다시 볼 부분을 정리합니다. 한 번에 많은 분량을 늘리기보다 현재 공부에서 필요한 순서를 분명히 하는 데서 시작합니다.
수업 방식
수업은 학생별 1:1로 진행하며, 온라인 또는 대면 방식 중 일정과 학습 환경에 맞는 방법을 정합니다. 수업 횟수와 시간은 학년, 과목, 현재 상황을 상담한 뒤 결정합니다.
BEFORE CONSULTATION
상담 전, 네 가지만 준비해 주세요
- 학년과 과목
- 현재 어려운 부분
- 사용 중인 교재나 시험지
- 가능한 수업 요일과 시간
현재 상황을 알려주시면, 먼저 확인할 내용과 수업 방향을 함께 정리합니다.