강남구 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

긴 수식어 속 주어를 되찾는 수 일치가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘어휘와 표현이 달라질 때 가장 가까운 명사를 주어로 연결하고 주절의 수 일치를 따로 확인하지 않는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘새 표현에서 주어의 중심 명사·수식어 범위·주절 동사를 찾아, 원문과 같은 역할인지 달라진 뜻인지 설명할 수 있는지 봅니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 낯선 어휘로 다시 읽기에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 긴 수식어 속 주어를 되찾는 수 일치도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘새 표현에서 주어의 중심 명사·수식어 범위·주절 동사를 찾아, 원문과 같은 역할인지 달라진 뜻인지 설명할 수 있는지 봅니다’가 필요한 표현을 찾아 긴 수식어 속 주어를 되찾는 수 일치의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 낯선 어휘로 다시 읽기에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

낯선 어휘로 다시 읽기에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘새 표현에서 주어의 중심 명사·수식어 범위·주절 동사를 찾아, 원문과 같은 역할인지 달라진 뜻인지 설명할 수 있는지 봅니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, 긴 수식어 속 주어를 되찾는 수 일치의 다음 확인인 ‘다음에는 다른 어휘를 사용해 수식어를 되살려도 중심 명사와 동사의 연결을 설명합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

낯선 단어 때문에 주어와 동사의 수 일치 풀이가 막히면 전부 해석부터 해야 하나요?

선택에 필요한 낱말의 뜻을 확인하고 주어의 중심 명사·주절 동사를 새 문장에서 찾아보세요. 모르는 단어와 관계를 잘못 읽은 부분을 나누어 봅니다.

표현이 바뀐 주어와 동사의 수 일치 문제에서 지켜야 할 원리는 무엇인가요?

effects와 stores가 모두 복수라서 are만 맞혔다고 주어를 제대로 찾은 것은 아닙니다. 새 문장에서도 같은 문법 관계가 성립하는지 확인해 보세요.

표현이 바뀐 주어와 동사의 수 일치 문제에서 앞의 표시를 일부 써도 되나요?

주어의 중심 명사 표시를 옮기려면 새 문장에서도 같은 역할인지 먼저 읽습니다. 뜻이나 연결 구조가 달라진 부분은 새로 표시합니다.

새 어휘를 쓴 주어와 동사의 수 일치 문장에서 주의할 점은 무엇인가요?

stores를 골랐다는 사실만으로 is를 쓴 이유까지 설명할 수는 없습니다. 주어를 연결한 표시와 동사 형태를 따로 봅니다. 새 낱말의 뜻을 읽은 뒤 적용 범위도 확인합니다.

새 단어에서도 주어와 동사의 수 일치 답이 맞으면 바로 다음 유형으로 넘어가나요?

주절 동사를 설명할 때 앞의 해설이 필요한지도 보세요. 도움을 받은 것이 낱말 뜻인지 관계 설명인지 구별해 다음 연습을 정합니다.