심곡동 고등영어과외

부모님 질문과 학습 방법 답변

result를 받지 않는 가주어 it가 어려우면 단어 암기부터 늘려야 하나요?

‘확인할 시간이 줄어들 때 it의 용법을 구분하지 않고 보이는 명사에 연결하는’라는 모습을 보고 암기량을 먼저 늘리지 않고, ‘제한 시간 안에 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’에 필요한 낱말 뜻과 문장 속 관계를 구분한 뒤 짧은 시간에 남길 근거에서 실제로 부족한 부분에 맞춰 복습 자료를 정합니다.

학교 공부를 이어가면서 result를 받지 않는 가주어 it도 보완할 수 있나요?

학교 범위에서 ‘제한 시간 안에 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’가 필요한 표현을 찾아 result를 받지 않는 가주어 it의 설명과 적용을 나누어 연습하고, 짧은 시간에 남길 근거에도 근거를 직접 찾을 수 있는 과제는 학교 자료와 연결합니다.

짧은 시간에 남길 근거에서도 같은 내용을 이해하는지는 어떻게 보나요?

기억한 답과 ‘제한 시간 안에 it의 역할·뒤 내용·바깥 서술어 표시와 선택 이유를 함께 남겼는지 확인합니다’에 맞는 근거 설명을 구분하며, result를 받지 않는 가주어 it의 다음 확인인 ‘다음에는 시간을 정해 it이 대상을 가리키는지 뒤 내용의 주어 자리를 채우는지 구별합니다’에서 필요한 도움을 기록해 독립적으로 수행하는 범위를 살펴봅니다.

시간이 짧은 가주어와 지시어 it 문제에서는 번역을 모두 생략해도 되나요?

길게 번역하는 부분은 줄일 수 있어도 it의 역할·바깥 서술어를 파악할 내용은 읽어야 합니다. 답을 가르는 부분까지 생략한 것은 아닌지 봅니다.

시간이 짧아도 가주어와 지시어 it에서 빠뜨리면 안 되는 점은 무엇인가요?

to predict the result를 주어 자리에 옮겨 관계를 확인할 수 있습니다. 짧게 적더라도 it의 역할을 찾을 때 이 점을 반영합니다.

가주어와 지시어 it 풀이가 느린 이유는 어떻게 구별하나요?

it의 역할을 찾기 전에 막혔는지, 찾은 내용을 답으로 쓰면서 막혔는지 나눕니다. 다음 연습에서 다룰 부분을 정하는 데 도움이 됩니다.

시간에 쫓길 때 가주어와 지시어 it에서 특히 조심할 점은 무엇인가요?

result는 예문에서 it 뒤에 있습니다. 지시어라고 가정해 보이는 명사에 연결하지 말고 날씨·시간·강조구문과 구조를 비교합니다. 답을 쓴 속도와 올바른 근거를 확인했는지는 따로 봅니다.

시간 안에 가주어와 지시어 it 풀이를 마쳤는데 근거 표시가 없으면요?

풀이를 가리고 바깥 서술어를 어디에서 확인했는지 짧게 적어 보세요. 시간 안에 답을 썼더라도 근거가 없으면 그 부분을 다시 연습합니다.